陕西省山阳县色河中学九年级语文下册 1《我爱这土地》教案 新人教版.doc

我爱这土地学习内容第一单元 第1课（节）：我爱这土地(第1课时) 课型：新授课学习目标1.反复诵读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏。 2、把握诗中土地、河流、风、黎明的象征意义。 3、背诵诗歌，体味诗歌抒发的爱国情感，培养我们的爱国情结。学习重点、难点：把握诗歌的象征意义，体会诗人的爱国情感。时间预计：导课 分、自学 分、交流 分、展示 分、小结_分、巩固 分钟学 习 流 程学习流程学案导案（学法指导）一、自学新知1走近作者【艾青】（19101996） 现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。年赴法国学习绘画，并开始写诗。年回国，在上海参加了“中国左翼美术家联盟”，不久因思想激进被捕入狱，在狱中写出了他的代表诗作大堰河我的保姆黎明的通知、我爱这土地等。建国后曾任人民文学副主编、中国作家协会副主席等职。2、写作背景：本诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐、草菅人命，实行烧光、杀光、抢光的“三光”政策，妄图摧毁中国人民的意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头愤然写下了这首诗。表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。二、诵读诗歌1、师范读，学生注意朗读节奏。2、自由诵读，划分诗歌的朗读节奏3、齐读诗歌。一、创设情境，导入新课谁不爱自己的母亲谁不爱自己的祖国？穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。著名诗人艾青就眼含热泪写了一首对祖国母亲的深情赞歌我爱这土地。今天，让我们起来感受它。二、布置预习这一环节组织学生课前预习课文，了解作者及背景，读通课文做好课前准备工作。三、诵读诗歌 引导学生把握诗歌的节奏，停顿、重音、抑扬顿挫、感情。 三、整体感知1、诗人对土地是怎样的一种感情？ 由“爱”字可知，诗人对土地是一种热爱和眷恋之情。 2、 诗歌是如何表达这种感情的？ 诗歌的第一节以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对这土地爱得深沉”。3、鸟儿歌唱的事物有哪些？它们各自有象征着什么？蕴涵了他怎样的思想感情？土地 繁衍养育中华民族的祖国大地河流 中国人民不屈不挠的反抗精神风黎明 充满生机与希望的解放区歌 唱 “土 地 ” ，表 赤 子 忠 心。诗人对土地、河流、风和黎明的歌唱，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀四、能力提升揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈那你的理解。这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋。五、搜集表达爱国主义感情的诗文名句。比如：文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”、顾炎武的“国家兴亡，匹夫有责”国破山河在，城春草木深。感时花渐泪，恨别鸟惊心。 杜甫但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。-王昌龄羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。范仲淹商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。-杜牧 四、整体感知 引导学生深入理解文本，把握诗歌的象征意义，体会诗人的爱国情感。五、能力提升引导学生从整体上理解本词六、小结 这是一首在现代诗歌史上