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文档简介

定边镇学区学校发展共同体三年级下册语文导学案课题语文园地七所属单元第七单元本课总共 1 课时，第1课时主备人王冬梅审核小组成员王 芳 郑晓丽 韩 婧 李 华 苗润艳 王冬梅 贺学华 姚红霞 吕海梅 乔仲叶 乔仲巧 审核人杜勰分享学校分享人学习目标：1.认识A式词语的特点，熟读背诵五句表现友谊的名句。2.巩固熟字加偏旁的认字方法，掌握本课生字。3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。学习重难点：学到一些积累好词好句的方法，并学会学以致用。学习策略：概括提炼，总结积累。教 学 流 程教学调整【温故知新】复习导入1.学习这一单元的课文，我不但欣赏到了 体会到了 ，还学到了一些学习、写作方面的方法，比如： 2.我还知道背诵和做摘抄是一种积累语言的好方法，学完本单元，我背诵积累了很 多精彩片段。如： （设计意图：复习本单元课文内容。）【导学释疑】主问题： 1.朗读“我的发现”，你能发现这些成语的秘密吗？。 2.仔细观察“读读认认”每组的生字与熟字有什么特点？ 3.体会“读读背背”中几句古诗名句中都表达了作者什么样的感情？并熟读成诵。4.理解会意“说言”。(设计意图: “我的发现”和“日积月累”这两部分内容是相互独立，没有密切的联系的，为了把他们有机地结合在一起教学，我运用了情境教学法创设有趣的语文园地，积极引导学生以自主发现，合作探究的方式学习；采取以诵读为主，多种形式结合的方法进行教学、积累、拓展。)【巩固提升】1.比一比，根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。)2.简单说说诗的意思，自己知道的有关诗人的知识，或编一个故事 (设计意图:以复习的形式检测学生在写法上的收获。)【检测反馈】1. 安排了分钟背成语比赛，在情境中背诗句，同桌、男女生比赛等多种游戏方式激发学生背诵的兴趣，评出背诵大王，使课堂效率提高。2. 在生字娃娃“超级变变变”的教学中则使用“一个部件不同的偏旁”来拓展字，渗透形声字认字规律。(设计意图:以检测的形式总结全文,让学生回归整体。拓展延伸说“笔”与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。作业盘点：一、我能照样子写词语。（每组写三个）头 头是 道 日日夜夜 喜气洋洋 二、加部首写字，再组词止（）郎（） 直（）丁（）代（）力（） 分（）由（）三、 填空，天涯若比邻。（）海上生明月，。（），他乡遇故知。（汪洙），患难见真情。（无名氏）千里送鹅毛，。（邢俊臣）四、说“言”表示的话叫吉言精炼著名的话叫别人的话叫诚恳的话叫宣誓所说的话叫的话叫留言不满抱怨的话叫留下的话叫 (设计意图：以作业超市的形式将课堂延伸到课外，并将作业设计为层次性，让不同学习能力的学生都能选择到自己合适的、乐意的、有能力完成的作业。) 知识提纲：(板书) 我
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