用WORD制作电子报_任务驱动教案_开放模式.doc

利用网络搜索和Word软件制作电子版报吕涛赵瑞斌安子钊权国龙马建军穆春庞玉秀马兴国一、教学目标：、 学生能够运用Word软件熟练地进行文字编辑、图文混排，基本具备版式设计的能力；、 学生具备用Word 解决实际问题、支持其它学习的意识，亦即“学以致用”的意识；、 学生具备条件协作学习的能力，能与同学友好、有效的交流，相互促进；、 培养学生的创新意识，有自己的设计思想和具体的想法；二、教学内容：、分栏、段落设置、文字属性设置、图片使用、文字环绕、艺术字、特殊符号等设计、排版常用工具。、电子版报的组成要素、制作步骤；、利用I快速、准确地搜索所需信息；三、教学重点、难点重点：分栏、段落设置、艺术字难点：文字环绕、版面整体设计三、学生学习特征分析：、在认知上，学生已经能进行简单的文字处理，比如：文字的编辑、字体、大小、风格、颜色设置等；、在情感意志方面，学生对图文混排和版面设计有一定的兴趣，但会受制作效果好坏的影响；、在个别差异性上，个别同学在学过文字基本处理和设置后，已具备较强的迁移能力，学习速度较快，对小组学习也会有促进；部分学生具有较好的设计能力和美术装帧能力或者组织交流能力较好，他们可以加速小组学习的步伐；部分学生组织交流能力较好，他们可以使小组合作更有力；部分学生两方面欠缺，而使学习打折扣，但在小组的带动下，会跟上四、教学内容分析：版面设计（布局、图文混排、美术装帧）版式内容分栏段落调整文字设置图片插入文字环绕艺术字特殊符号 文本信息搜索信息录入如何使用搜索引擎快速、准确的搜索、筛选信息整页分栏、区域分栏缩进、行距、段距字体、大小、颜色、字距位置、大小、旋转（九种环绕）字体、大小、色调、风格、倾斜、旋转符号、项目符号其中，“分栏”，关键在于区域分栏；“图片使用”，重在大小调整和旋转； “文字环绕”，是重点，直影响图文关系和版面的美观； “文本信息搜索”，重在如何快速、准确地搜索、筛选资料；【学习内容/学习目标分析表】课目内容名称知识点学习目标知道领会应用分析制作一个电子版报一利用word进行版面设计（布局、图文混排、美术装帧）1分栏2段落3字体格式4图片5特殊符号6文字环绕7艺术字二电子版报的组成要素三电子版报的制作步骤四利用IE快速、准确的搜索资料【学习水平描述表】知识点学习水平描述语句行为动词一应用运用word进行版面设计，解决在布局、图文混排、美术装帧等遇到的问题运用解决二知道说出电子版报的组成要素说出三领会归纳并举例说明电子版报的制作步骤归纳、举例四综合能够快速获取网络资源并能准确地筛选所需信息分类、获取、比较【媒体选择工作表】知识点学习水平等级媒体类型媒体在教学中的应用媒体内容要点资料来源媒体使用方式一应用投影展示版报样品版面设计的原则以及注意事项；版报的组成要素；网络边播放边讲解二知道（版报作品展示）展示学生作品学生自评、组间互评、教师评价学生作品学生讲解播放概括五、教学策略：任务驱动鉴于学生已具备简单的文字处理能力，考虑学生的兴趣特点和教学内容要求有创造性，有协作完成的支持，以及目标之一培养学生学以致用，解决实际问题、支持其他课程学习的意识，我们采用了任务驱动和探究性学习的策略，与学生小组协作学习相结合的方式。六、教学流程图提 出 任 务展示并分析案例（分析板报的组成及排版特点）创设情境，导入新课提示所用到的工具即本节课要学习的主要知识点学 生 分 组 指导、调整分组组内讨论、选题、分工探索式的利用word中的各种工具来设计、调整、修饰电子板报继续探索并完成作品 展，提示学生利用新知识.检查并引导各组活动的进收集和整理学生提交的作品向全体学生展示作品结合本节课知识点的利用情况对各组的作品进行点评，并提供改进建议开 始是否有共同的问题?提示或演示 设计版面搜集资料搜集自立iao提 交 作 品提交欣赏各组作品并评价演 示演示结 束七、教学过程：教学过程教学活动教学方法一、导入（联系学生的实际生活或身边的事，自然导入。如：学校征文、班级简报、家庭画报、墙纸、身边接触的学生天地、课文、表格等）1、利用学校的黑板报作为引入点，过渡到电子版报。同学们都见过黑板报，能不能说一说你都见过哪些内容的黑板报？、展示作品、老师有几个电子版报，给大家看一看！这些是怎么做出来的？大家想不想自己做一个电子版报？、 提出任务“同学们，大家很喜欢时尚画报吧，平时一定都注意到的许多精美报刊杂志，尤其现在的中学生报刊做得也是越来越精致了，可以说是让人赏心悦目一种美的享受，可是这些都是怎么做出来的呢？”提问二、新课展示并分析案例（分析版报的组成及排版特点）提示所用到的工具即本节课要学习的主要知识点1、以一副演示作品为例，分析电子版报的组成要素：报头、标题、文字、插图、花边、框架等；如：可用其“文字”，回顾已学知识：文字录入、格式设置；可用其“报头、标题、文字”，问学生如何得到此效果？（可利用Word的艺术字，设计出版报的报头和各栏目的标题）可用其中的图片，问如何找到自己所需的图片？（可通过IE浏览器搜索）、推荐主题：校园风貌、环境保护、健康教育、科技园地、英语天地、生活小常识等、推荐网站（根据主题在网上查找资料）：：/xxl/bmmb/bbsc/bbsc.htm/jxzyk/dmt/bb.htm、将学生进行分组，开始制作在分组过程中，注意学生之间的能力差异，将计算机能力稍好、有组织善沟通的同学和稍差的分在一起，让前者各自发挥优势带动后者，共同完成任务。先让学生们进行讨论，交流各自的意见，然后进行分工协作，最后整合所有的资料，边做边改，最终完成版报制作。（中间若有小组中不能解决的问题，可寻求老师帮助；老师可将共性的问题用统一的引导帮助）、 各小组展示作品待各小组作品完成，可让各小组选代表进行演示，并对作品的设计、各栏目的具体制作方法（用的工具，为何选用，如何使用）及其特色作品有重点的介绍。通过各小组代表的解说，不仅可以相互借鉴、学习，而且也可以弥补小组中只用到少量教学内容的情况，听了一遍，之后也可继续尝试用更多的软件功能去制作。、 组间评价通过组间互评，让各小组之间有更多，更广，更深入的交流，不仅每个学生都可以参与，也使每个人所能听取的意见更丰富；不仅对学习效果有很大益处，而且也提高了同学们的沟通、协作、的能力;幸许，在这样一个在的讨论,可以摩擦出更多的火花。、 教师做总结性评价并提出改进建议教师可以教学目标为主线，就学生做的情况，做出评价，以对学生学习做更有郊的点播。讲授提问讲授指导、调整分组检查并引导各组活动的进展，提示学生利用新知识八、教学评价根据下面的评价表，对自己小组的情况做自评、组间评或老师评，以改进自己的研究工作。项目思想性、科学性（20%）创造性（20%）艺术性（20%）技术性（40%）可作楷模的90100 主题明确；内容积极、健康向上，切合学习和生活实际，能贴切、完整地表达主题思想；文字通顺，无错别字。素材获取及加工属原创，具有想象力和个性表现力，内容、结构设计独到，主题表达形式新颖，构思独特、巧妙版式设计生动活泼，各版块风格协调，结构合理，色彩运用得当，图文并茂，文字清晰易读，反映作者有一定的审美能力能准确、恰当地运用本节课主要学习内容来设计完成版报的制作；版报要素完整有能力的8090主题明确；内容积极、健康向上，切合学习和生活实际，能表达主题思想；文字通顺，无错别字。大部分素材获取及加工属原创，具有想象力和个性表现力，内容结构设计有特色，版式设计风格协调，结构合理，色彩、图文运用得当，文字清晰易读；版报要素完整，技术运用比较准确需要再努力的7080主题较明确；内容