《不懂就问》导学案.doc_第1页
《不懂就问》导学案.doc_第2页
《不懂就问》导学案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

宝 鸡 高 新 第 一 小 学 语 文 课 导 学 案班级二（ ） 课题不懂就问主备教师叶海霞共 2课时上课教师备课时间2015-3-3预设上课时间月 日（星期 ）本期总计第 1、2 课时学习目标第一课时1、学习正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解孙中山是一个怎样的人。2、懂得“不懂就问”是一种好的学习态度和学习习惯，主动培养不懂就问的习惯。第二课时1、会写8个生字，积累新词。2、学习短语“一不”，理解它的意思，读好它。重点难点会认17个生字；学习短语“一不”；书写8个生字核心问题学习时遇到不懂的问题孙中山是怎么做的？第 一 课 时 主 要 导 学 过 程 教学环节时间活动内容教学行为策略课件使用说明激趣导入5分钟1、观察图片。2、学生倾听。3、学生书空课题。1、引导观察图片并指名交流。2、老师简介孙中山资料。3、板书课题。课件出示课题初读感知15分钟1、自读课文一遍，画出不认识的生字，解决生字。2、同桌共读，将同伴错字纠正、教会。3、小组内朗读过关展示。1、指导学困生读文、正音。2、教师巡回检查，发现并纠正个别字音。3、教师参与某一小组的活动并评价。 课件出示学习要求理清层次15分钟1、默读课文，用自己独特的方式画出课文的思路图。2、组内交流、展示自己的创意并相互评价，推选优秀思路图上台展示。3、小组代表展示优秀思路图。4、2到3名学生评价并补充。5、学生补充完善自己的思路图，小组评价。1、教师巡回个别指导。2、教师参与小组展示评价的活动。3、教师引导学生完整有条理的展示思路图，并关注其余学生倾听状态。4、教师组织学生认真倾听，并适当点拨总结评价加分。5、教师关注个别学困生，并安排同伴互相检查评价。 环节一课件出示学习要求第三环节使用实物投影仪展示品读升华5分钟1、用心读课文，思考：孙中山学习时遇到不懂的问题是怎么做的？用横线画出相关语句。2、小组内讨论交流。3、班内汇报，学习评价。1、教师巡视，关注并指导学困生。2、教师参与小组讨论交流。3、教师点拨总结。不使用板书设计不懂就问不懂的事情 就主动的问 良好的习惯 第 二 课 时 主 要 导 学 过 程教学环节时间活动内容教学行为策略课件使用说明复习导入3分钟1、学生讲讲孙中山不懂就问的故事。2、学生讲述从中明白了什么？1、组织学生倾听并补充。2、教师点评总结，导入本节课的学习。不使用课件学习生字20分钟1、学生跟着书空。2、学生自主学习剩余生字。3、在课本田字格上描红。4、在活动单田字格当堂听写，过关。5、同伴评价。1、指导“教、理 ”，示范教字、记字方法。2、关注学困生学习。3、提醒学生书写姿势，指导学生规范书写。4、一边读生字一边关注学生书写情况。5、提出评价要求并监督学生互相评价。不使用课件积累展示15分钟1、用直线画出本课自己喜欢的词语并规范抄写在活动单田字格。2、用波浪线画出本课自己喜欢的句子并规范抄写在活动单田字格。3、先小组再全班展示、评价书写。1、引导圈画并指导规范书写。2、检查
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论