江苏省常州市西夏墅中学八年级语文下册《名著推荐与阅读 水浒传》教案 苏教版.doc

名著推荐与阅读水浒传第一课时学习目标：1、了解并交流全书内容，熟悉精彩片段； 2、能简单说说小说的结构特点。课前学习：通读全书。课堂学习：第一块：了解并交流全书内容教学步骤教师活动学生活动备注1导入水浒传里的故事家喻户晓，你大约已经看过以水浒传中的故事为题材的连环画、电视剧，甚至玩过以它为题材的游戏。那你是否读过这部小说；有没有从头至尾的读完？有没有认真看？能记住多少人物、故事？2活动指导：请以“人物绰号”、“人物形象”、“故事情节”为核心，以4人小组为单位，出一份810题的小练习，考察一下同学们对这本书的了解有多少。（练习以选择、判断题型为主，可适当有12题简答。）以4人小组为单位，出一份810题的小练习。组织小组交换练习，答题，评价。答题评价回答的质量如果学生对某一问题产生分歧，可提出在全班进行讨论，明确答案。教学反思第二块：探究小说结构特点教学步骤教师活动学生活动备注1探究：七年级时，我们读过同为四大名著之一的西游记。你认为在结构安排上，水浒传与它有怎样的差异？独立思考后尝试写下思考结果。组织全班交流。讨论、交流。帮助学生明确：因为人物的丰富、小说成书过程的复杂等，水浒传在结构上与西游记有很大不同：前70回以人物为中心，纵向推进；70回后以事件为中心推进。教学反思课后学习：阅读书本上推荐的两个精读篇章，尝试独立回答文后问题。第二课时学习目标：赏析小说刻画人物形象、叙述故事情节的艺术手法；课堂学习：第一块：熟悉精彩片段教学步骤教师活动学生活动备注1播放根据名著水浒传改编的电视连续据片段武松打虎扬志卖刀燕青打擂大闹野猪林等片段，请学生辨认，要求用简洁的语言概述情节。（每片段用时约三分钟，严格把握时间）观看电视剧片段，独立思考后写下思考结果。组织全班交流。交流、评价评价中注重：情节辨认的准确性；情节概述时语言表达的准确、简洁。教学反思第二块：探究小说艺术特点教学步骤教师活动学生活动备注1检查课前学习情况。讨论、交流自己的思考结果。2学习指导：小说的阅读，无非围绕人物、情节、环境三大要素。书本上这两个精读篇章之后设置的这些问题，也是从这些方面引导我们阅读。而我们的回答，其实就是对或人物描写、或情节安排的赏析，如果放到相应语段的阅读过程中，就成为对词句篇章的批注。这就是一个阅读自设问题答疑解惑批注赏析的精读过程。这部小说中有许多值得我们精读、细细品味的经典篇章。老师通过视频向大家介绍了一些，你能对这些篇章或你感兴趣的其它篇章再做一次精读吗？选择片段阅读，赏析，写批注。组织全班交流讨论、交流、评价以对最初12为同学的评价为例，引导学生对同学的赏析作简单评价。教师应侧重对学生赏析的人物、情节、语言等赏析类别的提点。3通过同学们自己的精读赏析，你发现这部小说哪些让你特别欣赏的艺术特点呢？要求用简洁的语言加以概括。独立思考后小组交流，全班讨论。帮助学生明确至少三点：人物形象鲜明，富有个性；故事情节曲折动人；语言富有艺术表现力。教学反思课后学习：1、继续对更多精彩篇章的阅读，进一步领略小说的艺术魅力； 2、寻找“志同道合”的同学，以合作的形式选择完成“水浒故事表演”、“水浒人物谈”、“水浒小说电视对比赏析”中的任何一项，形式不限。第三课时学习目标：1、通过展示、交流，进一步熟悉小说的内容和艺术特色；2、能结合自己的实际情况，对小说中的人物、主题和现实的社会、人生有新的领悟。课堂学习：教学步骤教师