教学工作总结.doc

2010-2011学年度教学工作总结耒阳一中 周慧鹏一、教学概况本学年，本人担任高一年级H433班、H434班两个班的语文课教学工作。能按“教学大纲”要求努力开展工作，认真钻研教材，根据两班学生的实际情况，确定比较适宜的教学方法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学年的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。二、取得的成绩及体会：1、重视了起始年级的衔接教育。学生从初中跨入高中，在知识和方法上都和高中教学有较大的差距，为了让学生更好的适应高中教学，我对学生的初中学习进行了调查了解，并复习初中背诵的古代诗文，然后进行“怎样学习高中语文”的专题讲座，让学生不但认识到学好语文的重要，而且还对语文产生了浓厚的学习兴趣。实践证明，衔接教育是比较成功的。2、认真备课。因为执教新教材，备课的任务较繁重。我的做法是：在学年初，备课从备新大纲开始，从整体把握全册书的内容和编写意图开始，从分析两个班的学生的不同情况开始；教学过程中，备课注重一个“新”字，即抓住新的大纲要求，抓住新的单元要求，抓住新的重点难点，抓住学生学习的新情况；教学结束新课进入巩固阶段时，仍然要备课，此时备课注重一个“实”字，即落实大纲要求，落实新教材的要求，落实具体知识，把教学落实到提高学生的语文能力和水平上。 3、认真教课。这个学期，语文课时少，而教学任务却较重，实施教学任务确实有一定困难。在这种状况下，我立足于安排好教学的各个环节，充分利用好课堂上的每一分钟。教课中，认真坚持学生为主体、教师为主导的教学思想，让学生充分地活动起来，我决不越俎代庖，也决不放任不管，做足做好“主导”的作用。一般情况下，我是这样安排一节课的：一上课，先明确教学目标和具体任务；继而学生阅读思考，提问讨论；然后师生就重点难点互相提问作答；最后指导学生谈谈学习的收获。 4、认真批改作业。语文书面作业主要是周记，每周一次。对于周记，我采取了教师批改为主、学生互批为辅、学生互批和老师批改结合的形式，认真对待每一次周记。在指导学生写作周记时，注意培养学生的良好的学风和文风，提倡言之有物，说真话，深入思考，独立分析解决问题；反对说大话、空话，反对说一些低级趣味的话。我批改周记时，坚持改字词，改语句，改段落，改内容，认真写评语，既鼓励学生发扬长处，又明确指出学生的写作方面的不足。批改周记的工作量是很大的，常常要牺牲晚上的休息时间才能完成，而它的成效又不是一下子就能表现出来的，对此项工作，我是靠一种近乎宗教信仰式的意念坚持到最后的。还有一项书面作业批改工作是检查默写，我也都尽力去完成了。5、充分利用现代化教学手段，扩大课堂容量，丰富活跃了语文课堂。 我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。比如，在学习荆轲刺秦王这一篇课文的时候，我就先播放了电影荆轲刺秦王中“荆轲行刺秦王”的片段，营造出一种氛围，然后再进入课文的学习，效果就好多了。许多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给学生一定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。6、注重培养学生良好的学习方法和学习习惯。如要求学生每次作业之前先复习当天学习的知识和解题方法、技巧，以提高做作业的效率，又起到了温故知新的目的；另外，帮助学生养成勤学苦练，不懂就问的优良学习品质，克服畏难情绪。7、帮助学生树立学好语文的信心。信心是一种巨大的精神力量，特别是对一些基础较差的同学，我从不埋怨他们、更没有责怪和歧视他们，而是热情地帮助他们分析原因，鼓励他们迎头赶上，对他们每取得的一点进步、哪怕是上课答对了一个问题都及时给予肯定和表扬，不断地化消极为积极。8、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。 高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。 三、工作反思由于班级过大，平时教学难得兼顾到每一位学生，那些基础薄弱学习主动性差的学生往往得不到较好的照顾，因此少数学生偏科的现象比较严重，这是今后工作应特别注意的。另外，大部分学生的古诗文阅读和作文水平还比较低下，强化这两方面的教学与训练应是今后教学工作的重点。为了让学生积累丰富的作文素材，提高学生认识问题分析问题的能力，今后要继续指导学生读书读报，关注社会热点问题。本年度的工作已经结束了，回顾一年的工作，虽然为自己的收获感到欣慰，但今后的工作依然是任重道远。因为语文学科是一门既具有工