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文档简介

教学资料范本小班社会领域课程内容选择策略编 辑：_时 间：_教育活动内容时注重了以下几个方面的特点，以丰富幼儿的认知和情感，促进幼儿社会行为技能的发展.一、教育内容的趣味性小班幼儿的年龄小，活动和思维的独立性还很弱，还不会自己主动地、自觉地选择、影响周围环境，他们的活动往往从兴趣出发，对自己需要和感兴趣的事物才会去追求，反之，就会拒绝或厌弃.因此，在组织幼儿开展社会性活动时，我们选择了能激发幼儿的兴趣，促进幼儿学会交往，习得集体规范，学会按照社会群体的期望和要求调节自己的行为，培养幼儿独立性的教育内容.如：小班幼儿对小动物很感兴趣，针对幼儿好模仿的特点，在组织活动“我上幼儿园啦”时，笔者根据本园的具体实际，对故事“高高兴兴上幼儿园”进行了改编，删除了小动物们在园吃饭和午睡的内容，增加了小动物中午离园和下午来园时的情景，小动物们都能高高兴兴地和爸爸妈妈挥手再见.小动物在幼儿园和老师、同伴一起愉快地上课和游戏的情景，激发了幼儿也要愉快地上幼儿园的情感，这时我趁机带幼儿到自己的幼儿园里去看一看，边看边讲，并让他们在儿童乐园里玩一玩，带他们做一做有趣的游戏渐渐地，幼儿的陌生感和畏惧情绪消除了，逐渐适应并喜欢过幼儿园的集体生活.再如“懂礼貌的小白兔”这一活动，目标是引导幼儿初步掌握日常生活中的简单礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“再见”，培养幼儿有礼貌的行为.但故事中小白兔迷路了，通过问路找到了家的情节较为复杂，幼儿较难理解，笔者就根据幼儿的生活经验加以改编，让小白兔到_家去做客，讲小白兔在做客时和_是怎样有礼貌的.做客是幼儿比较感兴趣和喜欢的活动，通过做客让幼儿知道要有礼貌，要与同伴友好交往，幼儿从中学到一定的行为规范.二、教育内容的游戏性游戏是适合于幼儿发展的最好活动形式，也是进行社会性教育的有效途径.在游戏中，幼儿为有趣的游戏所吸引，为了把游戏玩好，他们乐于抑制自己的愿望，自愿遵守规则，努力使自己的行动服从游戏的要求.实践证明，在小班及早开展角色游戏能吸引幼儿参加并喜爱幼儿园集体生活.在游戏过程中，能培养幼儿良好的行为习惯，改正不良的行为.如让过分鲁莽好动的幼儿担任“交警”或“售货员”，以培养他们的抑制能力；让不爱整洁的幼儿担任“医生”，逐渐培养他们爱整洁的习惯.因此，我在开展教育活动时，非常注重活动内容的游戏性，让幼儿在游戏中不断习得规则，初步形成对事物的态度和行为习惯.如教育活动“开火车”就是通过游戏的形式进行的，虽然大部分幼儿生活中没有坐火车的经验，但幼儿通过录像，知道火车是一节连着一节，很整齐地在铁轨上行驶的.通过开展“开火车”游戏活动，幼儿知道了生活中做事情也要有顺序，自己应该怎样做等，进而使幼儿有了初步的轮流、等待意识，培养了幼儿最基本的自我控制能力.在“我帮玩具找到家” 和“玩具大家玩”
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