《新课标下小学语文作文教学的探析》（魏乐仪）.doc

新课标下小学语文作文教学的探析魏乐仪小学语文作文的重要性小学语文作文是对语文学科的综合性知识的积累，具体表现为语言表达能力和对信息的整合能力，这是培养小学生扎实的语文基础的关键，在学好语文的同时，也可以为学好其他学科打下坚实基础，是小学生语文综合素养的重要表现，对促进学生的全面发展有着巨大的推动作用。小学语文作文为学生将来的就业打下重要基础。学生在进行小学语文作文的创作时，可以拥有过硬的文字功底和语言表达能力，对文字的独特领悟能力有所提高，诗对学生进行字、词、句、篇的综合训练，也是对学生进行多种心理活动的综合训练，不断完善学生的人格，打通了人与人之间的交流沟通，最后对学生的创造力和想象力的培养有着积极的推动作用。小学语文作文教学的困境传统小学语文作文教学模式僵硬：受应试教育思想的影响，创痛小学语文作文教学模式存在明显的僵硬化弊端，在教学过程中呆板缺乏活力，这种死板的教育模式在教师的思想中根深蒂固，没有将小学语文作文教学对学生的积极作用进行全面深入的认识，导致教学模式缺乏创造性。学生在教师的教学过程中仅仅扮演一个接受者的角色，没有将学习内容进行有效的内在消化，教师和学生之间缺乏有效沟通，在教学过程中没有秉承快乐写作的教学宗旨。教学方式过于陈旧：时代进程的快速发展和信息网络化进程的不断加快，为学生获取小学语文作文信息提供了更加多元化的方式，在这一过程中，学生对生活的感知情况不断加强，对生活及环境变化所产生的情感体验也随之升级，但是在传统的语文教学方式上还处于陈旧化的教学发展方向，教学方式不懂变通，无法适应学生的实际发展情况，不符合我国教育体制改革的新要求，导致学生的学习兴趣不足，学习热情不高，教学方式上面临严重困境。作文教学内容单调：小学语文作文教学内容是学生进行语文创作的灵魂和核心，但是教师在教学过程中没有对语文作文的教学内容进行有效扩充，活跃力不足，内容的缺乏创新性，导致学生在对小学语文作文进行创作时，缺乏创作空间，想象力不足，学生的创作主动性和积极性大打折扣，严重影响了学生的创作热情，在这种内容的单调的创作环境中，课堂教学分为死气沉沉，活力不足，一定程度上制约了学生的创作和想象空间。新课标下小学语文作文教学的策略探析创新小学语文作文教学模式：要对小学语文作文教学模式进行有效创新，改变传统教学模式的僵硬化弊端，树立以学生为主体的教学理念，并不断丰富，并对小学语文作文教学模式进行深入分析，在思想上充分认识到小学语文作文对于学生发展的积极推动作用，对学生要采取引导式和启发式的教学模式，使学生在教学过程中可以做到和老师的积极交流，建立两者之间长效有效的交流沟通机制。例如，探究式作文教学模式的应用，为学生提供适当的创作空间，对学生采取引导和启发的教学模式，对内容进行深入分析，积极听取学生的意见和想法，鼓励学生进行广泛创作，并建立积极有效的鼓励机制。创新教学方式：新课标背景下，小学语文教学发展有了全新的方向，作为一门综合性极强的学科，作文写作的重要性毋庸置疑。传统的小学语文作文教学方式主要以模式化教学和范文式教学为主，对于小学生创新能力的培养较为不利。新课标要求赋予小学生以主体地位，小学语文作文教学也要充分响应该理念号召，切实重视小学生的主体性，通过教学方式的创新来加强对小学生创新能力的培养。比如利用多媒体进行视频教学，让小学生根据视频写作文，或者让小学生分组讲故事，而后根据故事的启示仅此能够作文写作等等，作用在于能够通过对小学生写作兴趣的激发来保证教学效果。丰富教学内容：传统小学语文作文教学内容相对单一，大多都是传统教学内容遗留下来的教学内容。新课标教学理念重点在于创新，而教学创新最为明显的体现就是要保证教学内容的丰富性。对此，教师应当在保留传统教学内容的基础上，为小学生作文写作积累更多的素材，并加大对实际生活的联系力度，确保在丰富教学内容的同时有效提升学生多方面的综合能力，进而促进教学质量的全面提升，并拓展学生的知识面，培养小学生的观察能力和创新意识。综上所述，社会的发展大力推动着现代教育理论的深入，新课标应教育改革的切实需要应运生成，为当前各个阶段的教学指引出了正确的方向。小学语文教学的重要性毋庸置疑，并且在很大程度上影响着其他学科的学习，尤其是作文教学，更直接关乎着小学生的写作能力，打好小学语文作文基础也就体现出至关重要的作用。然而