湖北省武汉市鲁巷中学七年级生物上册 第二单元 第二章《第四节 单细胞生物》导学案（无答案） 新人教版.doc

课题：单细胞生物课型设置【自研互动20分钟+展示25分钟】一、学习目标: 1. 说明单细胞生物可以独立完成生命活动的。（重难点）2、例举说出单细胞生物与人类的关系（重点）。3、使用显微镜观察草履虫。知道单细胞生物也能对外界刺激产生反应。（重难点）二、定向导学互动展示：自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑提升环节自学指导内容、学法、时间互动策略、内容、时间展示方案内容、方式、时间“板块一”： 单细胞生物的结构和生活学法指导：阅读教材p66-68“单细胞的结构和生活”内容并通过实验观察草履虫后完成以下问题1. 单细胞生物整个身体只由_构成，大多生活在 环境中。如_、_、_、_、_等2你认为草履虫只有一个细胞吗？你的根据是什么？3草履虫是怎样生活的？能过观察，谈谈你的看法4草履虫的结构和结构其中与运动有关的结构是_；与呼吸有关的结构是_；与摄食有关的结构是_；与消化有关的结构是_不能消化的食物残渣从排出。通过和把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。“板块二”： 单细胞生物与人类的关系 学法指导：阅读课本p68最后一段的内容完成以下问题5单细胞生物与人类，有益：多数单细胞生物是_的天然饵料；_吞食细菌，净化污水。有害：某些单细胞生物在人体内，危害人健康，如：_ 、_。海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成_。（25分钟） 组长评定等级： a、两人对子学：对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。（ 5min ）b、六人共同体：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难；（ 5min ）教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示议题，分派好展示任务，同时进行组内小展示。小组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（ 5min ）展示单元一预设：每小组展示本小组没有搞懂的问题？展示单元二预设：你认为草履虫只有一个细胞吗？你的根据是什么？草履虫是怎样生活的？能过观察，谈谈你的看法。（方案提示：根据板块一中的内容，注意三色笔的应用并标注关键词;结合板块一回答上述问题）展示单元三预设：单细胞生物与人类的关系怎样？（方案提示：研读板块二中的内容，注意三色笔的应用并标注关键词;结合板块二回答上述问题) 总结归纳环节（重点摘记、成果记录、知识生成、同步演练、规律总结）三 、当堂反馈：(5min)1、草履虫进行生命活动的能量来自（ ）a.线粒体 b. 叶绿体c.食物泡 d.线粒体和叶绿体2、草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（ ）a.含有叶绿体 b.食物中含绿色藻类 c.含有叶绿素 d.光折射的结果3、草履虫的表膜不具有的功能是( ) a.保护 b.呼吸 c.排泄 d.消化 4、显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（ ） a.限制草履虫运动 b.增加营养 c.便于计数 d.增加温度 5、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是( ) 草履虫细胞结构没有细胞壁 草履虫能自由运动 草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物草履虫对外界刺激的反应很灵敏 a. b. c. d.6、下列关于草履虫是单细胞生物体的叙述中，正确的是（ ）a.具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核四部分基本结构b.整个身体仅由一个细胞构成，能够完成各项生命活动c.在环境适宜的条件下，草履虫能够利用种子进行繁殖d.草履虫对刺激产生趋向或避开反应是通过神经系统完成的7、小红想探究单细胞生物形态结构和生命活动特点（1）她应先到 、 的水沟和池塘中去采集材料（也可提前培养）。（2）从草履虫培养液的 吸一滴培养液，放在 上，要用肉眼和寻找和观察草履虫。（3）在液滴上盖上 ，在下观察草履虫的 和。由于草履虫运动过快，不便观察 ，常采取的措施是 。若观察时使用的目镜为5，物镜为10，则草履虫的放大倍数为