蒙校桂林山水教案.doc

2、桂林山水教学目标：1、认知目标：（1）正确、流利地读课文，理解文章内容，学习生字，灵活运用。（2）学习体会对比的写作方法。2、能力目标：（1）培养学生反复诵读，通过重点语句来概括中心的能力。（2）培养学生合作讨论，准确概括的能力。3、情感目标：（1）学习落花生谦虚朴实，毫不炫耀自己，默默奉献的品格。（2）激发学生不追求外表美，默默奉献的品德。教学重点：1、熟读课文，学习掌握本文的生字新词，结合上下文理解，并能灵活运用。2、从人物的对话中概括总结出落花生的品格，学习落花生毫不炫耀，默默奉献的精神品质。3、背诵并能默写课文后四个自然段。教学难点：1、引导学生理解父亲说的话，让学生从中体会落花生的高尚品格。2、准确掌握本文的生字新词，并能灵活运用。3、拓展讨论，学习落花生毫不炫耀，默默奉献的品格，我们在学习生活中应该怎么做？教学方法：课堂问答法、讨论法教具准备：彩粉笔、图片教学课时：3课时教学时间：2007年10月25日教学课型：讲读课第一课时教学目标：1、读通课文，选择喜欢的句子或段落背诵。2、学习掌握生字，结合上下文理解词义。3、了解课文大意，围绕课题划分段落。教学过程：一、课前口语训练二、激趣，导入新课：我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。祖国的南端是广西壮族自治区，那里有一座美丽的城市桂林，它是著名的旅游胜地，每年有成千上万的国内外游客前往参观旅游。为什么呢？今天我们就随着作者一起去亲身感受一下桂林山水。（板书课题）三、学习新课1、出示学习任务（小黑板）：（1）读通课文，选择喜欢的部分背诵。（2）学习掌握生字，结合上下文理解词义。（3）了解课文大意，分层并概括段意。2、初读课文。（过渡：下面同学们结合学习任务以自己喜欢的方式读课文）要求：（1）画出不认识的字，查字典解决。（2）标出自然段的序号。3、解疑：课文共4个自然段。4、师范读。（过渡：作者带我们进入了怎样迷人的景色之中呢？）要求：为不认识的字注音。5、质：大家说说桂林美不美？美在哪里？6、学生解疑。7、学习生字。（过渡：为更好地了解课文内容，学习本文生字）（1）认读（2）指读（3）解决难写的字（4）书写练习（5）解词义，理解（结合上下文）8、默读课文。（过渡：这些生字词在文中是怎样运用的？）要求：读准字音，读通句子，不丢字落字。思考：请同学们用最简短的句子或短评概括每段的内容。9、合作学习，互读，将概括的内容写在练习本上。10、指名汇报。（板书：1、桂林山水甲天下；2、渡江的水；3、桂林的山；4、一幅美丽的画卷）11、质：请同学们快速浏览课文，在了解课文每段所写的内容后，你认为课文分几层较合适，说说自己的理由。12、解疑：3段。（板书：总分总）优点：突出了重点，一目了然。四、课堂练习：（过渡：桂林山水真是一幅美丽的画卷，而且在它的山水中融入了人们许多丰富的想象，人们把山比喻成大象、骆驼、仙女，还有一座山上有自然形成九匹马的图案的九马画山，所以人们用一句话概括了它的美“甲天下”）1、课文语句优美，请同学们选择自己喜欢的句子或段落背诵。2、巩固生字、词：运用。五、总结：既然桂林山水素有甲天下的美誉，那么一定有它们独特的地方，空间桂林山水有什么特点呢？下节课学习。六、作业：1、读通课文，想想桂林山水有什么特点？2、写生字，组新词。七、板书2、桂林山水1、桂林山水甲天下 总2、渡江的水 分3、桂林的山4、一幅美丽的画卷 总第二课时教学时间：2007年10月26日教学目标：1、熟读并背诵课文。2、了解桂林山水的特点，能用最简短的词语概括。3、指导学生如何紧扣景物特点细致形象地描写景物，从而使他们的观察与写作能力得到训练。教学过程：一、课前口语训练。二、复习检查，导入新课。（上节课我们学习了桂林山水，那么，课文的生字词大家是否都掌握了呢？）听写：波澜壮阔，拔地而起，峰峦雄伟，连绵不断，泰山，怪石嶙峋，危峰兀立。过渡：通过上节课的学习，我们知道了作者的写作思路是按总分总的顺序写的。（板书：总分总），这节课的任务是：三、学习新课。1、出示学习任务（小黑板）：（1）熟读课文，通过找出关键字了解桂林山水的特点。（2）有感情地朗读，背诵课文2、3自然段。2、默读课文。（过渡：桂林山水有什么特点，作者在表达时用了哪些修辞方法，看看同学们能不能自己找答案）思考：（1）桂林山、水都有什么特点？（2）作者在描写景物时运用了哪些修辞方法？3、汇报。4、过渡：作者先写到了渡江的水，在课文的第二段，下面请一位同学给大家朗读第二段，请同学们用自己喜欢的标记标出表现渡江的水的特点的字。5、指名汇报特点：（板书：静、清、绿）；汇报修辞方法。6、指读第三段，用同样的方法概括桂林山的特点。7、指句汇报特点：（板书：奇、秀、险）；汇报修辞方法。8、小结：正因为有了如此美丽的山和水，人们置身在其中，就好像走进了连绵不断的画卷中一样，这是作者发出的感叹，那么，这幅画究竟是什么样的呢？同学们很熟悉20元的纸币吧，看一下背面这是渡江有名的景观黄埔丽影：有山，有水，山倒映在水中，水环绕着山，这幅图中表现的画面，我们用文中的话来表述的话应该用哪一段？（最后一段，齐读本段）（板书：山水）9、质疑：美丽的桂林山水给我们留下了难忘的印象，那么作者为什么能写得如此生动，使我们难忘呢？请同学们默读课文，考虑下面三个问题（小黑板）：（1）作者观察景物时站在什么地方观察的？（2）是按什么顺序观察的？（3）是抓住景物的什么特点观察的？10、解疑：（1）在船上船在前进，岸在后移（2）从水到山的顺序，因为在船上。（3）抓住景物的外形特点观察的形状词。11、质：你认为作者为什么能写得如此详细呢？细致观察12、写法指导：描写景物时：（1）确定观察点；（2）按一定顺序；（3）抓住特点（颜色、外形）（经常实践，写作能力肯定会有很大进步的！）四、课堂练习：1、下面请一位小导游带大家去桂林游玩，让我们了解桂林山水的特点。（看板书，背课文）2、作者在表现桂林山水时，抓住了事物的特点，进行细致的观察，运用优美的句子进行描写的。请同学们介绍当地的一处风景，使读的人了解这处景物的特点。（可以运用本文的句式或词语）3、指名汇报。五、总结：我们游完了桂林山水，了解了特点，请谈一谈学了课文后的收获或感受。（学生谈）相信同学们一定会有机会到那里亲身感受一