来自美国的一封信z祝娟.doc

我的教育故事来自美国的一封信前段时间我收到了来自美国的一封信，信是一个叫约翰.李的女孩写的，信封里还夹着一张照片，看着这张照片我似乎眼熟，但一时也想不起来，读了信的内容我知道这个女孩是谁了。她是我曾经相处三年的福利院的女孩-李晓春，就在大班快要毕业的时候被美国的一对夫妇收养，从那以后就一直没有消息。看着照片、看着信不禁想起十几年前的往事来。2002年9月1号那天，一个又黑又小的女孩被园长和其他两个人领进我所带的班级，见面时她很害怕，一直躲在一个大人的身后，我以为是她的妈妈，通过交谈才知道那是福利院的阿姨，而她是一名孤儿。简单交流之后，福利院的人走了，她独自一人坐在班级的角落，眼里布满了泪水，无助的四下望望。我走了过去，蹲下身子和她进行交流，“你叫什么名字，今年几岁了？”她没有回答只是呆呆的看着我，我忙对她说：“我是祝老师，以后你天天到我们班上和其他的小朋友一起生活、一起学本领好不好？”，她还是没有回答，只是看着我。我用手轻轻的帮她擦去眼角的泪水，轻轻的抚摸着她的头，小声的对她说：“有事就来找祝老师好不好？”，她看着我，微微的点了点头，我笑着说：“好孩子”。经过一段时间的接触发现她的动作比别的孩子迟缓。生理上的缺陷和心理上的缺失使她常常受到其他孩子的嘲笑，受到孩子们的欺侮。她变得更加沉默胆小了，常常流露出一种自卑的眼神，这一切，我看在眼里，痛在心里，多可怜的孩子呀！为了让她抬起头来获得自信，我仔细观察，发现她身上的闪光点：自理能力强。别的孩子什么事情都要老师帮忙，可她却不要，穿衣、吃饭样样事情都做得很好，但怎样能让孩子们接受她，并与她交朋友呢？这得动动脑子才行。于是，我从日常生活中的细节入手。中午吃饭时，我把吃的特别慢的孩子坐在她旁边，等她吃完之后，就让她做老师的小助手喂小伙伴吃饭，午睡起床时，就让她帮住自理能力弱的孩子穿衣、穿鞋。这样一来既让她体验到了帮助别人的乐趣同时也提升了她的成就感，别的孩子也因此而对她刮目相看，从而拉近了彼此之间的距离。半学期下来，她在各方面都有了很大的进步，我把她抱在怀里说：“哇！晓春你真棒，老师爱你”。她开心地笑了，我看到了她那双大眼睛流露出从末有过的自豪感！尽管孩子们接受了她，她也自信了很多，但一到放学时看到别的小朋友有爸爸、妈妈来接时，她眼睛里流露出羡慕的眼光，着实让我看着很心疼。爱自己的孩子，是母鸡都会做的事，但是要像母亲一样爱别人的孩子，却是圣人的行为。老师并不是圣人，但特殊的职业却要求我像母亲一样爱每一个孩子，用爱心、细心照顾好每一个孩子，关注每一个孩子的成长是沟通教师和孩子心灵的桥梁。教师只有爱孩子才会产生责任感，才能用正确的方法教育孩子，于是我决定我要做晓春的妈妈。我把自己的想法告诉了我的妈妈，妈妈极力反对，说自己还没有照顾好自己还要照顾别人。我不顾妈妈的反对，和福利院联系，征得福利院的允许做晓春的社会妈妈，每两周带出去一次。 我记得第一次接晓春出福利院时，晓春高兴极了，像一只放出鸟笼的小鸟，到处飞，到处跑。我带她去了公园，还给她买了新衣服，吃了好吃的，她似乎已经忘记了自己是一名孤儿，在她心里，我已成了她的妈妈。我爱她，她也爱我，时常她会把自己的点心塞在我的口中，告诉我“我们要一起吃”；当看到我爬高布置教室时，会轻声地提醒我要小心；当她在操场上尽情玩耍时，会盛情邀请我一同加入，我觉得有她的日子让我感到温暖、幸福。她和我都期盼着周末的到来，就这样我们相处了差不多三年，就在大班快要毕业的时候，福利院的领导告诉我，她要离开福利院了，到美国去生活了，我既伤心又高兴，那时仿佛时间停止了。从那以后我一直没有她的消息，只是福利院的人告诉我她生活的很好，其它一无所知。 尽管后来我的班级没有来过福利院的