第四课__我和外星人_集体备课.doc

第四课 我和外星人参与教师：艾芸 备课教师:艾芸 审定人：赵海霞 星期： 2013年 月 日 累计： 授课时间 累计课时第一课时 我和外星人课时内容： 检查课文一我和外星人的词语学习课时目标：知识目标： 1、学会本课“碟、钮、游、频、耐、降、预”7个生字。正确读写词语：耐寒、古怪、圆满、降落、应声。掌握“预先、新鲜”等词的用法，理解并能够模仿课文中“既又还”、“先再说、好不”等句式造句。 能力目标：2、能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。德育目标：3、能够结合实际，用新词表达意思，学习生字的分析，掌握意义。了解科幻小说，培养学生对科学的兴趣和开发学生的想象力。课时重点：引导学生掌握快速阅读的技巧和方法；学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的写作方法；领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。了解科幻故事类文章体裁的写作特点。 课时难点：课文中“既又还、先再说、好不”等一些句式的理解和运用。了解作者采用的围绕事件发生层层推进，顺叙的写作手法，体会科幻小说的想象力和充满创新的意识。【教学方法】 启发式、讨论法，练习法，【教学工具】课件，录音机教学过程：一、导入你相信有外星人吗？为什么？你认为外星人长什么样子？学生交流。二、检查学生自主学习鬈学习提示”内容情况；1、出示生字词，请学生在小组里读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。如：耐(心寒)、古(板怪)、圆(场满)、应(声聘)、预(先备)、新(颖鲜)。理解词意并会角“耐寒、古怪、圆满、降落、应声。学会用“预先、新鲜”组成短语。 2、学生在小组中互相提示纠正易读错和易写错的字、词语。(1)正音方面：降、应、落”为多音字。 (2)写法方面：“碟”，右边声旁是“石”，不要写成“虫”分，“寒”，下边声旁是两点。 3、词语解释方面：古怪、圆满、耐寒、降落、应声等，注意引导学生注意和发现这几个词的构词特点。注意：教师在检查过程中，尽量鼓励学生自虱解决问题，不宜讲解得过多。 4、重点字、词语例释。(1)古怪：形容词，跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的；生疏罕见的。如：他这几天神神秘秘的，行为古怪，不知要做什么事。(2)圆满：形容词，没有欠缺、漏洞，使人满意。如：“神州号”宇宙飞船的发射获得圆满成功。(3)降落：动词，落下；下降着落。如：飞机降落在跑道上。(4)应声：动词，随着声音。形容快速、。如：我的问题刚一出口，艾力就能应声而答。 表情：表现在面部或姿态上的思想感情。表，表面。情，感情。漆黑：非常黑；很暗。漆，有各种黏液制成的涂料。耐寒：禁冻；受得住冷。耐，禁得住。5、对比旧词学习新词。专程：强调为某事到某地，“专门”只强调目的，还可以作形容词。联络：指多人多处互相交接构成网络。“联系”侧重两点间、两人接上关系，还可作名词。暖和：指气候、环境等不冷也不太热。“温暖”还有对人热情的意思。得意：含有高兴的意思。“满意”侧重符合自己的心愿。6、课文中出观的句式解析。 1)“既“又还”(2)“先再说” (3)“好不 抽选学生造句。三、作业1. 熟读词语，加深理解。2. 抄写词语。3. 认真预习课文。板书设计第四课 我和外星人耐寒、古怪、圆满、降落、应声、预先、新鲜授课时间 累计课时第二课时教学目标：知知识与能力：1. 熟书读课文，理解课文内容。2. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。3. 学会新的句型。过程与方法：3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。情感与价值观：4、了解科幻小说，培养学生对科学的兴趣和开发学生的想象力。课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。课时难点：了解科幻小说，培养学生对科学的兴趣和开发学生的想象力。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法提前测评：提问学生用重点词语口头造句教学过程：一、导入爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”科幻小说的想象一点不逊色于爱因斯坦的评价!这篇课文就是一篇科幻小说，请同学们读课文，体会一下课文中的想象力。 二、默读课文，边读边把自己认为重要的内容画出或摘抄下来。思考：课文是按什么方法叙述这个故事的? (1)学生在组内轻声读课文l，画出文中表现故事发展前因后果线索的关键词。教师可边听学生回答，边板书各自然段-中的关键词，如：“外星人来访一向外星人展示地球上的高科技(高速飞行汽车、衣服、提包、小机器人、自动门),外星人圆满结束访问。 (2)教师出示设计的练习，帮助学生理出文章叙述的主要线索。 填空练习： 第一段(12自然段)，写外星人来访；。 第二段(38自然段)，写展示地球高科技；第三段(第9自然段)，写外星人结束访问。在课本上做段落划分记号。三、研读课文学生自己阅读课文第至第八自然段。要求带着以下问题阅读：1外星人长得什么样？2外星人来干什么？3“我”是怎样去接外星人？4外星人对那些东西很好奇？5绿衣服有什么奇特的地方？四、串讲课文 1、第一段（12自然段）叙述外星人与“我”联络的情况，交代外星人的情况。（1）对外星人的外貌描写突出了与地球人的不同。（2）了解外星人为什么来找“我”。2第二段（38自然段）（本段较长，可把一部分内容放在下一节课）叙述外星人到地球旅游的情况。外星人对绿衣服、提包、小汽车和音乐电梯十分好奇说明地球人科技很发达。外星人游览了一些名胜古迹，参观了一些地方反映了地球人的高度文明。学习句型：“既又还”这一句型表示同时存在的三种情况或性质，是并列关系。例如：阿里木既会说汉语又会说维语，还会说一点英语。新来的老师既年轻又热情，还会说着一口标准的普通话。“先再说”表示现在必须做某事,其他的事情暂且不做。例如：别着急，先让我喝口水在说。我还没想好明天去哪儿，先做好作业再说。五、小结本节课的学习，布置作业1课文小结，梳理前8段表述的内容。2作业：（1）熟读课文，用自己的话复述。（2）用本节课所学的句型造句。 板书设计我和外星人 第一段(12自然段)，写外星人来访；。 第二段(38自然段)，写展示地球高科技；第三段(第9自然段)，写外星人结束访问。授课时间 累计课时第三课时教学目标：知知识与能力：1. 熟书读课文，理解课文内容。2. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。3. 学会新的句型。过程与方法：3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。情感与价值观：4、了解科幻小说，培养学生对科学的兴趣和开发学生的想象力。课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。课时难点：了解科幻小说，培养学生对科学的兴趣和开发学生的想象力。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学过程：一、 复习旧课。外星人要走了，我的心情很是不舍，让我们带着依依不舍的心情去送别外星人吧。二、学生自己阅读课文第九然段（约2分钟）要求带着以下问题阅读：外星人的心情如何？地球人给外星人留下了什么印象？三、串讲课文 1 第二段（第9自然段）讲述外星人与“我”告别的情景。注意表示外星心理活动的词语：恋恋不舍、真诚。外星人说的话表达了他们对地球人的友好。四、归纳文章的结构外星人到地球来，对地球进行了短暂的访问和旅游，地球人的高度文明发达的科技以及地球人的友好，给外星人留下了很好的印象。五、分角色表演课本剧。1、分角色朗读课文，同学模仿表演文中所描写的情景、人物神态朗读课文。以小组为单位，可任选一场景进行表演（模仿打电话的场景、模仿机场的情景、模仿我向外星人展示地球高科技的场景。）(1)注意人物神态描写的语句和所用的语气。 六、作业 （1）熟练地朗读课文，最好能用自己的话复述。 （2）用句型造句。 （3）背诵全篇课文。板书设计 我和外星人 外星人给我打电话、我去机场接外星人、我向外星人展示地球高科技告别外星人课后反思：课文二 飞碟之谜授课时间： 总计课时： 第四课时 学习课文2教学目标知识与能力：1、通过自主学习，扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量。能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。过程与方法：2、阅读课文，归纳文中出现的疑难词语或句式，初步掌握比喻句的意义和用法。 情感与价值观：3、了解记叙文的基本手法，并能进行模仿写作。教学重点：1、认识课文生字。积累若干个词语。2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：3、了解记叙文的基本手法，并能进行模仿写作。教法：诵读、讨论，配以课件。教学过程一、课文2学习的导入。 1、 这是一篇介绍科学家探索宇宙生命的科普文章，意在通过阅读理解，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。二、引导学生在小组中自读，边读边画出生字和词语，较难理解的句式。1、引导学生自己找出每一段中的关键词句，初步掌握归纳概括的能力。2、引导学生以组间竞争的方式相互提出和回答问题，看哪个小组提出的问题最具有挑战性，看哪个小组回答问题准确并能联系生活实际，表现出较广的知识面。 三、重点字、词语例释。(1)中断：动词，半中间发生阻隔、停顿或故障而断开。如：大雪造成了交通中断。(2)观测：动词，观察并测量。如：他花了三十多年的时间留意观测日、月以及各行星的运动。(3)失踪：动词，不见踪迹，多指人的下落不明。如：你这几天到哪儿去了?我们还以为你失踪了呢。(4)一致：形容词，没有分歧。如：我们一致同意他的意见。(5)一旦：副词，不确定的时间。如：一旦大坝建成，河下游的人们就不必再受洪灾之害了。 四、听一遍录音、理清课文结构。说说飞碟之谜讲述了关于飞碟的哪些故事？飞碟的问题由来已久，古今中外多次发现不明飞行物，似乎在说明却有飞碟存在，但是至今又都没有实物证据。到底有没有外星人向我们发射飞碟，探索宇宙，这个谜题解开之日，就是人类和外星文明建立联系的重大时刻。四、根据课文回答问题。1、什么是飞碟？最早如何发现飞碟的？2、为什么说在科威特帮油站出现的飞碟是最惊人的？3、为什么说飞碟之谜至今还没有揭开？4、其他星球有没有宇宙人存在吗？为什么？5、研究飞碟有什么意义？五、评价与反思1、检查学生完成“练习一、二”的情况。注意：课文二是泛读课文，以积累词汇量和培养阅读兴趣为目的。教师对学生遇到的生字、生词和疑难句式不作讲解，要引导学生自己通过查字、词典及在阅读中通过联系上下文意思来理解课文内容。六、随堂练习：1、复习全课的内容。 2、预习第四课的词语。七、板书： 课文二 飞碟之谜 1947年6月 美国人阿诺勒德 圆形飞碟1958年1月 大西洋特立尼达岛 带云雾光圈飞碟19678年10月 澳大利亚瓦伦奇弟 发绿光庞然大物、爆炸、飞机及其人失踪 同年11月 科威特 四层楼高光柱状怪物、无线电失灵球外文明 可能存在 飞碟是其飞行工具课后反思：授课时间： 总计课时：第五课时 五课时(本课学习内容的强化、巩固) 教学目标知识与能力：1、以课文为学习材料，进行听说读写的训练，培养学生语言能力。过程与方法：2、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。情感与价值观：3、指导学生根据自己的生活经验，学会用掌握的词语和句型谈谈自己的认识。教学重点：通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。教学难点：能在现实生活中自由表达。教法：谈话法教学过程一、学生自编课本剧表演听说训练。 任务l：学生在小组成员组合或班内：自由组合的基础上，分角色表演课文1中”魔鬼三角洲”之谜，由每个角色根据课文内容自编台词进行表演，通过合作，完整地表达课文的内容。 活动提示：一般推选两到三组表演最口可，要求观众对表演小组在对话语气和语体、态度和情绪、对话内容是否完整等方面进行观察，评选出最佳表演小组。 参加表演的学生均应记入成绩。学生可以自编课本剧，表演形式可以丰富多样，开展组间打擂台。任务2：要求各小组合作完成课文二飞碟之谜的复述提纲，理出关键词，要求内容清楚、语言流畅、感情真率。 二、评价与反思。 1、观察和记录学生在合作表演活动中的表现，及时给予表扬和鼓励。 2、由学生自主评选本课学习活动中的“最佳演员”、“最佳发言人、最佳模仿者”、“最佳辩手和“最新发现者”等，鼓励学生创新思维。 练习一、二题。总结本课指导学生练习中题型设置、活动组织形式和内容、评价方式等方面的不足，以利改进。 注意：练习要围绕学生所学课文话题的基本内容进行，要求学生尽可能用到本课中新学会的词语和句式来表达。鼓励学生结合自己在生活中的所见所闻来进行拓展性的表达。三、拓展阅读。阅读课文后的短文耗电量与电功率。读短文，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？说明了什么原理？四、布置作业：做练习册 ，准备第36、42页的真实交际、写作训练。1检查学生随堂完成课后练习四、五、六题的情况。 2请学生搜集有关“外星人”方面的文章，进一步加深对课文内容的理解。授课时间： 总计课时： 第六课时 真实交际、作文训练未来世界教学目标知识与能力：1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。过程与方法：2、 引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。3、通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。4、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。 情感与价值观：5、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。教学重点、难点：1、让学生学会表白心态2、作文开头和结尾教学方法：谈话法、激情导入法、归纳法学法指导：讨论交流法、合作探究法。活动准备：进行第36、42页话题交际、42页写作训练。教学时间：1课时教学过程：一、交际话题。 1