9祁黄羊.doc

9 祁黄羊 教材简析这是根据历史故事改编的课文，着重讲祁黄羊让位举贤的故事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的崇高思想境界，塑造了一个做事出于公心，行事光明磊落的人物形象。教学目标1、能有感情地朗读课文，复述课文。2、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。3、体会祁黄羊出以公心、正直无私的高贵品质。重点难点理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。教学准备PPT 课时第一课时教学过程教学过程教师教学行为学生学习行为课前演讲准备演讲点评预习交流一、板书课题，导入新课1、（出示课题）简介祁黄羊，学习有关生字词。2、课前同学们已经预习了这篇课文，老师要考考你们，有信心接受挑战吗？1.字词学习这些词语会读吗？（出示）词语会读，会默吗？默写并批改霸主 征伐 悼公 推荐 召集 慎重外举不避仇 内举不避亲2.词语会读会写了，课文会读吗？选择读得最好的两段读给同桌听，互相打分，一会儿老师请同学读课文。开火车领读，跟读指名两生上黑板默写，其他同学写在预习导航上同桌互批同桌读书指名读目标揭示1、正确、流利、地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、理清文章脉络。自学导教板块一：理清文章层次。（一）自学(1)本文写祁黄羊几次举荐人选? 从哪儿写到哪儿?(2)他第一次举荐谁? 是哪几个自然段写的?(3)他第二次举荐谁? 是哪几个自然段写的?(4)默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的什么？（二）分享文章可分为两部分：一（1-2）：写春秋时代中军尉祁黄羊因年龄主动请辞。二（3-13）：写祁黄羊举荐人才。根据自学提示，自学课文，了解课文的层次，并作出相应的标记。固化移情完成习字册。板书设计9 祁黄羊主动请辞举荐人才教后反思课时第二课时教学过程教师教学行为学生学习行为课前演讲预习交流祁黄羊举荐了谁做中军尉？指名说。目标揭示1.理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。2.凭借文中具体的语言材料，体会祁黄羊的高贵品质。明确目标自学导教板块一：默读第一段，了解时代背景。）（一）自学默读第一自然段，思考：举荐人选是由什么事情引起的?（二）分享1.理解词语。几个大国：如秦国(今陕西中部，甘肃东部)、晋国、鲁国(今山东)等。征伐：讨伐，挑起战争，攻打别国。2.朗读。板块二：学习第二、三段。（一）自学揭示句子：“悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!”提问：“外举不避仇”是什么意思? 从课文中，我们知道说的是怎么一回事?b“内举不避亲”是什么意思?这又指的是怎么一回事?c什么叫“出以公心”?（二）分享1.即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况。a朗读课文，记住有关内容。b分配角色：祁黄羊、晋悼公、使者。c充实下述内容：悼公立即派使者去召解狐。没想到解狐去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一个能接替他的人。d当众表演(两组)，表演后评议。2.你觉得祁黄羊是一个怎样的人?画出有关的语句。板块三：指导复述。指导复述。(1)回忆课文各段大意。(2)祁黄羊两次荐贤，要说得详细。(3)同座互相检查复述情况。(4)指名当众复述，评议。默读第一段，了解时代背景。理解词语：征伐理解“外举不避仇，内举不避亲、出以公心”。分角色朗读体会。练习复述课文。固化移情1.抄写词语两遍。2.写出下列加点词的近义词。（1）祁黄羊想了想，郑重地说。（ ）（2）悼公