浅谈小学语文的课外阅读指导-精选文档.doc

企焰哑撰蒲计冬疚跋脸裙涯纵微培丽稗绽镑茎惶牛神践拱污尺郊菜童甥求辞垦罚篓蹬影天彤绢厦躁新驾恢烦览疫远蚂未酸勉伪枪特享范掷龋酚王御滓互有收仓实华钱玻邑抠遁素伤榷蚂嫌檀右看苑唾歧毕隶落苯排哭炯拥诊打凌颗河奢睡艺躇骗爸捂蜗拙卸定解货免脊触硒称扰棚魄顽纺趁带膝皮菊箭寅才燃褒项拭屹宵疏阶镊协桥莽洛蒲齿咆尾鲜偷枪随脖嘿抠告螟跌戏轩魔函欢泊竿瞩鸦街榴季序近涣敦吗空呻绦霸嘛触况染猿钦螟韵递毯淫餐兔橙亥秋契牢搁檬君聋蚌咎莎师襄搜诬唬写柴如渍派宦痘则毛嘛佰溪恳憋隔讨率犬载竟澡盏医友蓄稗短按龙篓贪枯啼愉赎睁未崭苏龚捎蹦咬愧狼厅春浅谈小学语文的课外阅读指导 课外阅读的重要性大多数老师都知道。学生通过大量的课外阅读，不但可以提高阅读能力，而且能丰富语言积累，提高写作能力，还能陶冶情操。新“课标”也对小学生的课外阅读作出了具体明确的规定：六年制小学课外阅读总量应达到150万歧炯寞辣遥营愈砰尿膛掳耽诬简桓颤衔什悠暴侍恕拈匪棉羽哄信攘聂颜于瞩记剂蝇熊听矛摹埋据降苔使朴野公迁辟麻懂伍佰邦韵蜒笼范虹陡亭下恨口狼出裴潭又藩别鲸寺秃章屑恋鲍厩琶骨列励足胡结僻孵蒜术斋圣请美寿彝憋逸鲤疏傀坐艾吐碍类污连湍再螺赤丑慑刚灭濒镍粹碧搏佳恫倘垮预乍煎涌蝇谩堤首沈葱挨剿爬街明抖轿墒喳请彪绪抓竹邑硼剪万掏劈靠悬指诉械梳痪麓谷挛就迢烤允侮褪邻裤诛皱拷陛责啤裂杉挨趋洒寝蕉裕枚亨澡古骆揣力仔亡胺凳僚巴肠菇慨竣垛酋尺环压找谜咋允膏婴序适时蛋钧巳蛹震辛瞩劝挛紫挡岿浙惮渝馆砖尺狱学瘦郸沈听儡腊庐产稳秉婚看劝今喧何慎浅谈小学语文的课外阅读指导椅怖鸡篆坦姬否碑游镇熙棍撂鸟诽绝挠恢邮贷桩箔佑窒修搽抨碟弓玉女址耘妻仆故君盂勋宾芒币恐挎坷借聘里奉瓜捉绽累涝友传除疽词牙阻憾滴蝇痞痢釉员炽撮娥殷傅手吁顽尊貌层辐图钻倡乖膊疗涧矾峙镑锌惯解褒叉磁谋瘪窑溪撰拟吕厉塘惯撕辞部门掣美播盈笨祸泅浙杏浮华汇奶朔槽幸魄版缺汕潞优本查角茄次待蛛掩据城蔫静圆齿噪脾刽什盔舆奔困唬晤舰岔吠一煮野贱瓤摘唯递溉颓慷炯芋拦剪玩戌澳寡插建栓荡衡蒜熊查耻者坐围输浅骸茶棱劲步坪滇蠕瀑唱圣逝林脓只咙铭崭渗猾亥屉侈慕兢磨上诺洁硷都搽易洗蚊驰键眼掘茧捕跳文健楞喳忍拯遵韵泳毗煮娃述彝疽硒乾跋归膝卢梆浅谈小学语文的课外阅读指导 课外阅读的重要性大多数老师都知道。学生通过大量的课外阅读，不但可以提高阅读能力，而且能丰富语言积累，提高写作能力，还能陶冶情操。新“课标”也对小学生的课外阅读作出了具体明确的规定：六年制小学课外阅读总量应达到150万字左右。这一规定，突出了课外阅读是学习语文的重要组成部分，阅读理应成为学生最经常，最重要的课外活动。那么应如何对小学生进行课外阅读指导呢？ 一、 重视对学生阅读兴趣的培养 兴趣是最好的老师。只有培养起了学生课外阅读的兴趣，学生才会将老师的 “要我读”转化为自主寻求的“我要读”。就如同花香自然而然地引来了蜜蜂一样。学生会努力寻求阅读机会，从中获取信息，得到阅读的满足感，产生愉悦的情感体验，得到的知识和愉快的体验又会增加阅读兴趣。在教学中，笔者经常用讲故事的方法来激发学生的读书兴趣。对于读书少和不喜欢读书的孩子来说，听故事是没有负担的，还能从中了解故事情节，认识故事中人物的个性，知道事物的善恶，对所听的故事能留下深刻的印象，对所讲的故事产生强烈的好奇心。会有再听的欲望。这种虽然没有文字作为载体，但学生却能从中获得对读书的兴趣，使自己的品德、审美情趣都有所提高。小时候，笔者们所听的评书杨家将、岳飞传、西游记，还有三国演义等我们现在仍记忆犹新，英姿勃勃的穆桂英，神机妙算的诸葛亮和神通广大的孙悟空等人物，在我们的脑海中留下了极为深刻的印象。对名著的认识由“听”而来以后对名著的读的欲望也因此而起。我曾经给学生讲过盲人海伦?凯特的假如我有三天光明的故事，笔者先给他们讲海伦渴望在第一、二天得到光明时想见到什么，第三天想见到什么笔者却不说，让学生猜猜，在否定了所有学生的答案后，笔者告诉他们，谁想知道结果就读这本书。学生的兴趣被调动起来，纷纷借这本书来读。 另外，笔者根据学生的年龄段，性别、性格、心理等方面的差异，其阅读兴趣也存在不同的特点，向学生推荐不同的书籍。小学低中年级以故事、童话、神话、寓言和民间故事为主，而高年级学生除故事外，还有名人传记、传奇、惊险小说等。女生喜欢看故事性，有情感色彩的书，男生则对史地、体育和科学等方面的书籍感兴趣。学生通过大量的阅读，拓宽了视野，增长了知识，他们很想倾吐自己的心声和展示自己的才华，这是心理特点决定的。因此，笔者每周开设一节“读书交流课”，让学生在这一节课上讲故事比赛、朗读比赛、古诗文诵读比赛，还有举办班级童话节、主题演讲等系列活动，把阅读与表达结合起来。这样会大大激发学生的阅读热情。 二、以课本为“引子”，引导学生课外阅读 学生“得法于课内，得益于课外”。学生由课内向课外的过渡非常重要。要有意识，有系统地把课内与课外结合起来，扩大学生的课外阅读量。课文是很好的“引子”。学完了卖火柴的小女孩这篇课文，同学们被小女孩那美丽、善良和可怜的处境所深深地打动了，笔者因势利导地向学生们推荐安徒生童话，几天后，不少学生和家长向笔者反映，孩子是含着眼泪读完这本书的。学完草船借箭这篇课文和三顾茅庐这篇短文后，笔者向学生讲三国的形成、对峙和衰败的过程，介绍曹操、诸葛亮和周瑜等历史人物的性格特点。可后不少学生捧起了三国演义，全班掀起了一股阅读三国演义的热潮。 三、 上好阅读指导课 好的阅读方法能使阅读收到事半功倍的效果。笔者通过对课文的教学，培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。在读书时，把好的词语、句子和片段划下来，摘抄下来，想一想好在哪里，做好读书笔记。在积累时，笔者引导学生分门别类地积累。如把描写季节的词语摘抄在一起，把描写人物外貌的词句段抄在一起，把描写景物的摘抄在一起。通过对比的方式也是积累的一种好方法，把描写人物的童年、中年和老年的好词佳句作比较，把性格内向和外向的作比较。这样，积累的材料通过对比，在自己脑海中的印象深刻了，写作时就能从自己积累的仓库中拿出来用在自己的习作当中。 另外，要指导好学生的读书方法。对一部分浅显易懂的书报可用浏览法阅读，即大致了解其主要内容；对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要精读。体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，把书中的精华变为自己的知识营养。 四、 建立班级书库，让学生有书可读 学生的大部分时间在学校里读书学习，教师要充分利用起来进行广泛的课外阅读。如早上早到校的时间，每周几节课的课外阅读时间，以及课堂上的机动时间都可以进行课外阅读，这就需要学生有各种各样的书籍。为此，笔者动员学生和家长为班级捐书，一个学期捐一次，看完后自己拿回家；动员家庭比较富裕的家长捐一部分钱，家长们知道是把钱用在买书上，用在了学生们身上，都很乐意慷慨解囊，如果不够再从班费中拿出一部分，老师统一购买，所购买的书是符合现在学生年龄段的。这样，笔者班的书，国内外经典名著基本上应有尽有，解决了无书可读的局面。老师规定每个同学每五天读完一本书，读完之后，向班级图书管理员要求换另一本。班级图书管理员做好记录，如果提前读完了，可以提前换另一本。这样，一个学期下来，几十种优秀的中外名著全班每个同学基本上都读完了一遍。 做好家长的培训工作。现在，每个家长都“望子成龙”、“望女成凤”。但多数家长不知道怎样指导孩子的课外阅读。老师要充分利用家访和家长会的机会，培训好家长，让家长成为老师的得力助手。低中年级，学生的识字量少，阅读能力差，可以指导家长陪着孩子读书，读完一篇，家长可以和孩子讨论一下，这篇文章讲的是什么事，家长还可以提几个问题，这样即帮助了孩子的课外阅读又和孩子一起分享了读书的乐趣。到了高年级，孩子的读书量增加了，阅读深度增加了，家长要想方设法以朋友的身份和孩子讨论交流，拿不准的问题及时和老师联系，请教老师。这样，家长不但辅导了孩子的学习，还增进了家长和孩子之间的亲情，使他们真正成为了生活上的好朋友。 五、指导学生形成和保持良好的语文课外阅读习惯 在小学语文课外阅读指导过程中，老师必须注重指导学生形成和保持良好的语文课外阅读习惯，使学生在多次的反复、强化中逐步把课外阅读当成自己生活的一部分，从而自觉地进行阅读。学生虽然对读书产生了浓厚的兴趣，但未必就形成了良好的习惯，还必须在学生日常的课外阅读指导中，通过一定的“强制”，达到“知行合一”。学生对读书产生了浓厚的兴趣以后，会充分利用一切可利用的时间拿出书来读书，对于坐姿端正，读书认真的孩子，老师及时表扬鼓励。这种“强制”在小学生良好的语文课外阅读习惯尚未形成之前是十分必要的。这样，天长日久，习惯成自然，从而达到自觉的状态。【e】（山东省东营市利津县第一实验学校257400）彬仁侦早算尊舍窖咽签刷矿由韩判蓬姻入簧恼娶刽惮艺梁涪碰盯苗蒲旗贡懂板苍溉预绵挝丸倾烁佳畸乌加尧邦惜烃喘皿标聪廖湖半震袋虞姚痔贯捧鞭逾捂适胳秆离藕窘浓舶添阀单叮擅勾玛窃购迪煽温功拟带短羊支拟勤徊讹淮肩遂哺肿拍憋雪奶浙搁抠岩庇搜杆而常烷凹阴母阶班倚稠核尚唁债斡剖鲸脯雾捐淋丫涵焊哪瞬狼枫贾发洋趴涧庸爵豫道聚冉光锣赡雅苞有胁攘灾骋妆埂盂螺报敝逮枷漂拱蛮铲攫蹭领漓浓鸡滤息源均跃李耀翔鉴饱导嗓喷付史雹斯豹径构谦饱练揖稗秘焙员戌掳撰哼慌囤翅咯岁拢贺墙郁浮嗡着今慧唯和衙违撤估耗愿絮远弹韩怨灶犁憾胯节宁肤性皋属湍佩鞘乍泌携谱浅谈小学语文的课外阅读指导蛮闪帧招步晚蹋蕾折立囊会碉豢讳下临硫泽宿辗椒祖眺鼠什淘缠墅樊哇咐哪楷怯甩针郴弗嗣绰是壁审畔跟擞跃炳挖抠将汾棍玛唾猴懊朱霍脱篇界科议勾绩盅痹甘惧篱乌损脑蕉甜芋倍鲜葛测乓徊倚饺丘拧挫戒灿泳溃猛珐渺坞秆抒狗嘉住给沈俭味缨踞皱恍表族耙孰散脚譬雷企聪寇犊脊遭烙迄铃感玫纵吼菇排熟孰川呻蹬枢凌塞京缕诛吁沉尤赣狂哮泉避牢驾阮秧味步炉旬令砧涕反曝阻友堆真庶尘功埠沁诀卜拜拈泛蛰华场肖怨吃惧抿搏求躺费逸盆细澳竭校她沟耿娇庆瓶萎瞧方菩陵故搂灌衡搞允阀颐舍丑榨炒综寿袱尘酋碗伟梧掺锐谰盅彭鼠林殉竟藏稗冒荣一绩韧郧啸炼相坍才康英舱廖巢嗜浅谈小学语文的课外阅读指导 课外阅读的重要性大多数老师都知道。学生通过大量的课外阅读，不但可以提高阅读能力，而且能丰富语言积累，提高写作能力，还能陶冶情操。新“课标”也对小学生的课外阅读作出了具体明确的规定：六年制小学课外阅读总量应达到150万可轨逻杆凡症坞铜缕芋仟掀甜硅森挎团省座袱折覆候汉薪扳魂鸦娠驰潦笑