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课题Unit 2 Ways to go to school Lesson 1教学内容A Letslearn Write and say教学目标知识与能力：能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train，by plane，by ship，by subway。过程与方法：通过小组合作，能用句子“How do you go to school? How do you go to Canada/.?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by.”进行回答。情感态度与价值观：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。教学重难点重难点：掌握四会短语和A Lets learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。课前准备单词卡教法学法小组合作法 问答法教学过程教学环节第一次备课动态修改热身导入(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。T: When do you get up?/ When do you go to school?.(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。新课呈现师生共研Lets learn(1)教师做动作，自问自答：“How do I go to school? I go to school by bike”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生： What about you? How do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子：“I go to school by.”并将相应的短语写在黑板上。(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by.”(3)“快速反应”游戏教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：I go to school by bike(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane /subway/ship/boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“What can you see in the pictures?”注意引导学生理解“地铁”的含义：“Its an underground railway in a cityIt travels very fast”教师领读新学短语。(5)学生听录音，跟读Lets learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调。(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。(7)Write and say教师请学生说一些地点，比如：school，Beijing，the US，the moon等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“How do you go to Beijing/the USA/the moon?”另一学生给出答案：“I go by train/plane/spaceship”巩固操练教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foot by bike，by subway。布置作业Copythe4-skilledwords,each5times.板书设计Unit 2 Ways to go to schoolon foot by bike by bus by train by plane by ship by subwayHow do we get there?By+交通工具.课后反思课题Unit 2 Ways to go to school Lesson 2教学内容A Lets try Lets talk教学目标知识与能力：能听、说、读、写四会掌握句子How do you come to school? Usually I come on footSometimes I come by bus并能在情景中正确运用。过程与方法：通过小组合作，能够表述自己用何种方式上学，如：Usually I go to school by bus.情感态度与价值观：学习礼貌言行，知道遵守交通规则。教学重难点重点：能听、说、读、写四会掌握句子How do you come to school? Usually I come on footSometimes I come by bus并能在情景中正确运用。难点：学生书写四会句子并能表达选择哪种交通方式上学。课前准备单词卡教法学法小组合作法 情景教学法教学过程教学环节第一次备课动态修改热身导入1. T: “Good morning! How do you go to school today? What about you? Do you go by bus?”.2. 教师出示单词卡片，提问：“How do you go to school?”学生根据图片内容回答：“I go to school by.”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组练习句型：“How do you go to school? I go to school by.”3. Listen and guess 播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词组by car。造句I come to school by car.4.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行on foot.新课呈现师生共研Lets talk(1)教师放课文录音之前向学生提出问题：“How does Mike go to school? listen.”学生听后模拟Mike来回答问题。(2)教师：“How does Amy go to school? listen.”学生听后模拟Amy来回答问题。(3)教师：“How does Mrs Smith go to school? listen.”学生听后模拟Mrs Smith来回答问题。(4)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。(5)教师：Usually I go to school by bike. because its good exercise.生跟读，理解句子意思。教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学。(6) 听录音，跟读，注意纠正学生的发音。(7) 指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。(8) 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。(9) 快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子。巩固操练Play a chain game教师做动作，自问自答：How do I come to school?I come to school by bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。布置作业1. Listen and recite the dialogue. 2. Copy the dialogue one time and make a new dialogue.板书设计Unit 2 Ways to go to schoolHow do you come to school? Usually I come on footSometimes I come by busI often come by bike.I usually walk.Thats good exercise.How do you come to school?I usually/sometimes/often.课后反思课题Unit 2 Ways to go to school Lesson 3教学内容B Letslearn教学目标知识与能力：能够正确听说朗读Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。过程与方法：通过小组合作，能够正确听说认读单词，如slow down，stop，wait。情感态度与价值观：了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。教学重难点重点：能够正确听说朗读Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light。难点：学生书写四会句子并能在实际情景中运用。课前准备红绿灯模板、交警帽教法学法小组合作法 情景教学法教学过程教学环节第一次备课动态修改热身导入1.Greeting2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。3.Lets chant “How do you get there？”4.Free talkT：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?引出交通规则traffic rules新课呈现师生共研1. Lets learn(1) 教师边画简笔画边说：We have red，yellow，and green lights. We call them traffic lights.教师板书traffic fights，然后问学生：What do they mean，do you know?学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答：“When do we stop/wait/go?引导学生回答：We stop at a red light.(2)大家听一听Mike有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？由traffic lights引出There are red ,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow means wait.教师板书新单词，用肢体语言解释做slow down,wait,stop,go的动作。(3)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。(4)出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，引出新知：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.(5)Practice in pairs同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。2.Role play四个同学一组，一个戴交警帽，三个拿交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。It is a green light.I can go. Go-go-go!It is a yellow light.I must wait.Wait-wait-wait!The light is red. Call I go? No,no,no!Its dangerous!I must stop.Stop-stop-stop!巩固操练快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。布置作业1.Copythe4-skilledwords,each5times.2.Read the sentences as soon as possible.板书设计Unit 2 Ways to go to schoolStop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.课后反思课题Unit 2 Ways to go to school Lesson 4教学内容B Lets try Lets talk教学目标知识与能力：1.能够正确听说、朗读Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.2. 能够正确听说、认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语pay attention to。过程与方法：能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。情感态度与价值观：在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。教学重难点重点：能够正确听说、朗读Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.及重点单词。难点：能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。课前准备交通标示教法学法小组合作法 情景教学法教学过程教学环节第一次备课动态修改热身导入1. Greeting2. Letssing.3.FreetalkT：Goodmorning！Howdoyoucometoschool?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。新课呈现师生共研1.Letstry(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢？鼓励学生大胆开口。(2) 打开课本，读一读Letstry中呈现的问题和选项。(3) 教师播放录音，学生完成练习，校对答案。(4) 把三种指示灯贴在黑板上，引出trafficlights并学习。(5) T:Wemustpayattentiontothetrafficlights.Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.板书：payattentionto。学说Payattentiontotheblackboard./books./.边说便借助动作，帮助学生理解这些句子。(6) T：Imustpayattentiontothetrafficlights.板书:must解释意思并带读。然后板书句子Imustpayattentiontothetrafficlights.并带读。2. Letstalk.(1) 播放视频，并回答问题：HowcanWuYifangettotheFuxingHospital?(2) 逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear和句子IntheUSApeopleonbikesmustwearone.(3) 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。(4) 教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。(5) 出示交通标示，小组讨论。(6) 教师用英语解释交通标志的意思。巩固操练根据汉语意思，完成下列句子，每空一词。（1）乘51路公交车到那里。_No.51_overthere.（2）在美国骑自行车必须戴头盔。Inthe_peopleon_mustwearthehelmet.（3）我们要注意交通信号灯。We_payattentiontothetraffic.（4）红灯不能走。Dont_atthe_light.布置作业1. Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。2.用英语向家长介绍一些交通标志的含义。板书设计Unit 2 Ways to go to schooltrafficlightshelmetDontgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.IntheUSApeopleonbikesmustwearone.课后反思课题Unit 2 Ways to go to school Lesson5教学内容B Read and write教学目标知识与能力：1.能够正确听说、朗读Somekidsgotoschoolbysled.Itsfast.句型。2.能够正确听说认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。过程与方法：通过小组合作，能够用带有must、Dont的句子给朋友写建议。情感态度与价值观：理解不同的生活环境使孩子选择了不同的交通工具。教学重难点重点：能够正确听说、朗读Somekidsgotoschoolbysled.Itsfast.句型。难点：理解不同的生活环境使孩子选择了不同的交通工具。课前准备教法学法小组合作法 问答法教学过程教学环节第一次备课动态修改热身导入1.Greeting2.Letschant3.Freetalk手持模拟交通灯，T：Whatarethey?S:Theyaretrafficlights.T:Howmanytrafficlightsarethere?S：Therearethree.T:Whatcolourarethey?S：Yellow，greenandred.T:Whatdotheymean?S：redmeans_，greenmeans_，yellowmeans_.新课呈现师生共研Readandwrite（1）Showfourpicturesofdifferentcountries.展示四个国家的图片，让学生讨论是什么地方。（2）告诉学生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,ChinapapaWestray,Scotland.（3）让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？板书词组并结合图片讲解生词：onfoot,bysled,byferry,byplane.（4） 齐读，小组读生词和词组。（5） 教师出示雪橇的图片告诉学生：Thisisasled.SantasoftensendtheChristmaspresentsbysled.Itsfast.板书：fast并带读。（6） 仔细听录音看书，猜测下列单词的意思snow,learn,kid,alot。（7） 阅读下列问题，带着问题逐句跟读文章。Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?Underlinethem.Doeseveryoneinthetextgotoschool?（8） 小组成员之间互相讨论，写下答案。（9） 教师订正答案，做点评。（10） 出示一封信，创设情境。假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。讲解payattention部分，仿照例句，用含有must,dont的句子写信。（11） 展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。巩固操练Tipsforpronunciation（1）出示几句话，试着让学生读。（2）播放录音，让学生进行比较，找出规律。（3）讲解单词连读规律，找学生操练。布置作业1. Listenandrecitethedialogue.2.Readthesentencesonpage19.板书设计Unit 2 Ways to go to school Munich，Germanyon foot Alaska，USAbysledfast Jiangxi，Chinaby ferry PapaWestray，Scotlandby ferry planeThe ferry didnt work.课后反思课题Unit 2 Ways to go to school Lesson 6教学内容CStory time Letscheck教学目标知识与能力：能够正确听说，朗读HowdoesWuYifangotothepark?Hegoesby.等句型。过程与方法：通过小组合作，能够正确听说、认读单词及短语，如miss,cros