初中历史二案六步高效课堂教学模式.doc

初中历史“两案六步”高效课堂教学模式一什么是高效课堂我认为一节可以称得上高效的课，必须达到：在教学活动中，充分发挥学生的自主能动性、在单位时间内，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。教学的效果不是看你教多少，有没有教完内容，教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使讲得很多，讲得天花乱坠，讲得很辛苦，也是无效学习。高效课堂应是以学生对待学习的需求为出发点，以教师科学的指导和引领为保障，以充分发挥学生的能动性为动力，以自主为外显特征，学生学习明显带有个性化、创造性的课堂。历史学科有内容多（既有中国历史，也有世界历史）、跨度大、任务重、时间紧的特点，那么在有限的课堂四十五分钟的时间内，到底如何有效地实现历史课堂高效高果呢？这一直是我们这些历史教师不停地琢磨、探讨的。二如何构建历史高效课堂实施素质教育，是当前基础教育改革的重点，但传统的教学模式仍然占据统治地位，即教师花大量时间进行知识灌输，学生没有思考的时间，造成学生失去学习兴趣，负担加重，效率很差。有人进行了课堂教学调查研究表明，70左右以上的学生缺乏学习的自主权；没有主动学习的意识，处于盲目阶段；80左右的学生在学习过程中处于被动的境地。我校推出的 “二案六步”课堂教学模式,。三、“二案六步高效课堂教学模式”解读 所谓的“二案六步”课堂教学模式，就是学案、教案和课堂的六个步骤的六个基本步骤：1、制定学案，课前预习；2、创设教学情境；3、自主学习、构建体系；4、合作探究、精讲点拨；5、当堂检测，巩固新知；6、拓展延伸，升华提高。 四、教学基本流程 （一）、制定学案，指导学生课前预习 课前预习的重要性，自不待言。教师应该综合考虑所教班级的学生情况、教学内容、新课程标准和考纲的要求等等来制定学案。在学案中，教师应该明确：1、教学内容；2教学目标（按知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标分类表述）；3、教学重点与难点；5、教学程序（1、制定学案，了解新知；2、创设教学情境；3、自主学习、梳理知识；4、合作探究、精讲点拨；5、当堂检测，巩固新知；6、拓展延伸，升华提高。）总之，教师应该帮助学生建立起本节课明确的学习目标,为课堂学习做好准备工作。 （二）、创设教学情境 良好的开端是成功的一半。当前新课程改革下的历史教学就是探究性学习，它首先强调要将学生引入到学习情境中，学生在学习中的情绪与教学效果有直接关系，而影响学生情绪的一个重要因素是学习情境。通过具体场景的感受缩小学生与历史之间的距离，激发学生的情感，带动学生学习的积极性，并创设合作学习的情境。 （三）、自主学习、构建体系通过知识网路的分析，建立知识结构框架，使学生对将要学习的知识有一个整体的宏观认识。既可作为学生自学路径的指南，又可作为学生学完后对所学知识重新回顾、联系和系统化的参照。我们在设计一个知识结构框架的同时，适当留出部分内容，由学生尝试着总结概括，连接知识链条。从而体现老师的主导作用和学生主体作用的辩证统一关系。（四）、合作探究、精讲点拨这一阶段的学习重视主体体验，以学生合作互动方式交流、研讨、探究预设问题为主，学生充分参与和体验学习，同时，教师根据学生在课堂学习中出现的问题和困难，进行精讲点拨。帮助学生突破重点、难点、领会方法，提高思维、思路、表达。 需要注意的是所设计的自主探究问题，一要适度，即问题的设置要紧扣教学的重点、难点、关键点，做到难易适中，能激发学生的好奇心和求知欲，让学生“跳一跳就能摘桃子”。二是多角度，引导学生多角度、多途径、多方面分析领会教材，选择最佳切入点，使设置的问题既新颖又富有启发性。三是要有梯度，即要具有层次性、梯度性、启发性和探索性，不能是一问一答的简易交流，也不能是按部就班的程序作业，而要是由易到难，由小到大，由简到繁，由具体到抽象，由已知到未知，步步推进，逐渐接近问题的本质，把学生的思维一步一个台阶地引向求知的新高度。第四，探究问题的设置，要符合学生的认知水平和能力，避免产生畏惧情绪，以维持学生思维的活跃性，确保学生思维和知识的正向迁移；同时提出与选择问题时，要注重思维含量，问题要有思考价值。 （五）、当堂检测，巩固新知这一阶段的学习要强调学生对新学知识的迁移与应用，检验对知识、方法的掌握程度，巩固练习是学生理解、巩固知识的重要途径，也是整个教学过程的着力点。在编制练习题时，要选择那些最能代表本课学习内容的各个层次，特别是重点与难点的习题。 （六）、拓展延伸，升华提高教师可结合课堂教学的实际内容设计问题，结合社会现象、社会热点、焦点，提出问题，做到课堂教学与课外相结合，不仅能使知识得到补充和延伸，提高学生学习和探究的兴趣，而且为他们提供创造性思维萌发的土壤和能力展现的舞台。也可以设置历年的考题，提高学生对知识的迁移能力。五、实施“二案六步”课堂教学模式应注意的问题1教师要讲究课堂教学的艺术性，精心实施教学过程，根据教学内容需要合理实施“二案六步”课堂教学模式。2.注重向课堂要效益、要效果、要效率。突出学生的自主、合作、探究性学习，引导学生积极主动的参与学习，使教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程。培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。