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教学资料范本孩子早期的语言训练编 辑：_时 间：_语言是思维的工具、思维能力又是智力的核心。因此、孩子早期的语言训练就成了其早期智力开发的关键。现在许多家长已经开始注意宝宝早期语言训练的重要性。但在具体育儿实施过程中、还存在以下五大误区。看看你是否有以下的经历：误区一：认为宝宝太小听不懂父母是孩子学习语言的第一任老师、对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现、婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成、在此期间、给零岁婴儿输送越多的有意义的声音、越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外、还有研究表明、婴儿获得的词汇量的多少、很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数量。刚出生的婴儿、对成人的话确实听不懂、但婴儿的学习能力很强、当妈妈总是冲他微笑、对他说：“宝宝、我是妈妈”、“宝宝、这是奶、你饿了吧”。当给宝宝穿衣服时,当给宝宝喂奶、换尿布时、要和宝宝说话、告诉他：“妈妈在给你换衣服、凉不凉啊？伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话,这是发展孩子的语言能力所必不可少的。时间一长、这种语言信息就储存在了他的脑子里。随着他的智力发育、再经过几十次的语言重复、他就明白、原来总抱着我的人就是妈妈。到了1岁的时候、他可能会叫“爸爸、妈妈”了、当成人对他说：“宝宝、你的球呢？”他会转身去找、说明他已经明白了话的意思。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发,于是很多话都会说了。误区二：用“奶话”（儿语）和宝宝说话“奶话”（儿语）指刚出生89个月的婴儿、随着成人的语音刺激“咿咿呀呀”学话。这时、年轻的父母看到孩子想要说话的急切样子、便教起了诸如“汪汪 (狗)”、“咕咚咕咚(喝水)”之类的奶话。这种教授方法虽然生动有趣、符合孩子的特点、有助于孩子形像思维的开发、但是却容易忽略孩子抽像思维的培养与发展。其实、对于孩子来说、记住“狗”和“汪汪”所花的时间相差无几、而前者是迟早要学的语言、后者却是不久就要抛弃的语言。因此、为了使孩子的思维能力得到全面的开发、家长在教孩子学说话时、应注意将理性词汇和感性词汇相结合。儿童语言发展有其自身的阶段性、一般都是经历单词句（用一个词表达多种意思）、多词句（两个以上词表达意思）。说出完整句子这几个阶段、父母对孩子进行教育时、应了解这一规律、但又不能迁就他、而应通过正确的教育引导孩子的语言向更高阶段发展。1岁左右的宝宝、语言处于单词句阶段、宝宝经常发出一些重叠的音、如“抱抱”、“
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