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文档简介

附件3优秀课例课堂教学设计与反思学科语文年级九年级教师李卫所在学校成都市第四十三中学校版本、册数课目名称人教版、上下册、说“愁”古诗的情意表达教学目标1、 回忆背诵，准确默写；2、 把握意象，想象诗中的图景画面；3、 准确判断愁因，理解诗歌感情。教学重点、难点及措施教学重点、难点：准确判断愁因，理解诗歌情感。措施：采用多元归纳法，小组合作学习学习者分析九年级的学生对古诗学习已经掌握了一些方法，对九年级的“愁”诗已经有了一定量的积累，这对本节课的诗歌分类学习做好了准备。教学过程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体资源使用及分析第一板块：1、口号、班名；2、教师导课；4、 链接中考目标；4、分组展示诗歌学习的思维导图。第二板块：背诵默写九年级的愁诗第三板块：各小组讨论九年级ppt上罗列出来的愁诗，说出愁因并展讲。第四板块：讨论并展讲这些愁诗是用哪些意象来表达愁意的。第五板块：课后完成拓展训练。1、 老师结合古诗的特点导入新课；2、学生齐读中考目标；3、各小组展示诗歌学习的思维导图：赏诗八法、表现手法、诗歌分类；4、背诵默写九年级的愁诗，背诵初中课文中李白的诗歌；5、各小组讨论九年级的愁诗，说出愁因；6、各小组讨论展讲这些愁诗用哪些意象来表达愁意的？7课后完成拓展训练。1、课前设计思维导图；2、默写名句，分组背诵诗歌；3、小组讨论交流，分组展讲；4、课后完成拓展训练；1、流利背诵，准确默写；2、提高小组讨论合作水平和展讲能力；3、训练归纳概括能力，准确归纳愁因；4、学以致用，知识迁移能力。1、投影仪的使用，让思维导图更直观；2、ppt的使用，让内容的呈现更明了；应用信息技术环境教学小结应用了哪些功能，是否合理？效果如何？1、 投影仪的投影功能，很合理，效果好，让所讲的知识清楚明白；2、 幻灯片的使用，很合理，重点突出，简洁明了，直观可感；解决了哪些教学关键问题及形成了哪些生成性资源？ 1、 回忆背诵，加深印象，准确默写；2、 古诗的分类学习，形成系统；3、 整体把握，准确定位愁因；4、 训练意象，加深了对意象的把握；生成性资源：给古诗复习提供了一种范式，分类复习；强化了对意象、情感的把握；教学反思应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。本节课作为初三的诗歌复习课，围绕中考的目标要求：背诵默写，把握意象，理解情感，来设置训练的内容，效果比较满意。本节课采用了学本课堂的教学模式，给学生更多展示的时间和空间，小组讨论交流，分组展讲，组间补充质疑，课堂有序高效。并利用了投影仪和幻灯片，利用现代技术，让知识的呈现直观明了，学生易于把握。这堂
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