浅谈如何培养少先队干部的自主意识.docx

浅谈如何培养少先队干部的自主意识南湖创业学校新丰教学点 高雅玲摘要:在全面实行素质教育的同时，自主意识已经是一个学生全面发展的重要部分之一。在教育过程中，我特别注意调动全体少先队员的积极性，培养他们的自主意识，让队员以主人翁的状态投入到学习中、活动中，从中感受教育的力量，继而自主的锻炼自己提高自身的能力。少先队干部是在受教育过程中发展起来的，他们既是受教育者，又是辅导员的小助手，是其他队员的榜样、标兵起到模范的作用，少先队的干部是少先队的核心，是队组织的骨干。培养好队干部，不仅有利于队干部素质优化，也有利建设优秀少先队集体，促进少先队工作的发展。因此抓好队干部队伍的建设有着十分重要的意义。关键词：自主 队干部一、在公平竞争中树立自主意识，完善队干部的制度根据少先队队章要求，大队干部每学年要举行一次换届选举一次，通过竞争选出少先队干部，可以使所有队员明确自己的自主权，树立自主的意识，即每个队员都有权利参加竞争，每个队员都有权利投票选出自己认为合适的队干部。这个时候辅导员起到引导、辅助的作用，使每一个队员都能成为少先队真正的主人。为了能够公平公正地选出少先队员们的“小助手”，我们把每一届的少先队干部选举活动都分三个步骤来进行：候选人风采展示； 候选人竞选演讲及少先队代表投票选举；少先队员投票。（一）注意培养队员的自主意识少先队员干部是在受教育的过程中发展起来的，辅导员需要在教育过程中培他们的小主人意识。意识是行动的先导，自主是创新的前提，没有自主意识的队员是不可能成为对集体的小主人翁的。少先队干部要依靠是自己的看法和认知而不能受到外界说法的控制，把自己的注意力集中在自己应该做的事情上，并且主动的克服难题。在活动过程中要让干部明白自己是活动的主人，一个人怎么发展靠的是自己本身，而别人只能帮助你而不能代替你。（二）、在竞争中树立自主意识竞争可以给人带来机遇和挑战，通过竞争的方式选拔出少先队的干部可以是队员明确自己的主权，树立自己的意识。每一个队员都是平等的，都拥有同等的权利参与到竞争中去，也同样拥有投票权，投选出自己认为的最合适当选队干部的队员。一般情况下少先队队干部都是由队集体中的“尖子生”，一些各方面都比较优秀的队员来担任的，所以相当一部分的队员甚至包括队干部自己都把“队干部”这个称号看作是一个荣誉称号。所以在队干部选拔之前，我召开会议，组织队员们讨论：“什么样的人适合做队干部？”会议上队员们积极发表自己的观点；有些觉得学习成绩优异可以当选队干部；有些觉得课堂纪律好，作业积极完成且质量好的可以当选为队干部；有些觉得在对集体中乐于助人，有无私奉献精神的可以当选为队干部等等。在会议中，我特别注意没有当选过干部的同学调动他们的积极性，让他们踊跃的加入的队员们的讨论中去，踊跃的发表自己的想法和观点。最后经过激烈的讨论，大家一致认为要担任队干部得做到以下几点：1、队干部要有服务意识，当选为队干部就是拥有了一个全心全意为同学、为集体服务的机会。2、要以身作则，在学习方面、遵纪守法方面要做到与同学一致甚至更好，在集体中起到模范带头作用。要在集体中做到事事、处处起到带头作用，认真学习，热心助人。3、尊重和关心同学，热心帮助有困难的同学。4、能发挥自己的特长和优势，团结队友。（三）、在实践中完善队干部的管理体制在中队的日常管理中，对于队员、队干部的管理，辅导员应当增强队员的自主意识，充分发挥出队员的积极性，使管理做到全员参与，为了给队员提供锻炼的机会，为了培养队员们的主人翁意识，为了增强他们的集体荣誉感，我专门制定了让全员参与到管理班级中来，以此来调动队员的自主性、队干部工作的积极性，增强他们的自我管理意识。二、在活动中培养队员的自信心，发展自主意识每一个队员都是一个全面的人发展中的人，而创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家可以兴旺发达的动力。在少先队活动中，辅导员要让队员掌握主权，活动要具有自主创新的精神，特别要注意提高积极性，增强队干部的自主创新意识要做到：计划要由队干部自己制定，决定要自己做，办法自己思考，活动自己排练，在这个过程中有任何问题由队干部自己协商讨论决定，辅导员只给出参考意见。以此来提高他们的自我教育、自我评价、自我管理的能力。对小学生来说，自主性包括具有独立的人格，独立获取知识，独立钻研问题，具有自己独到的见解，不依赖别人，不盲从别人的意见，独树一帜。我们班级大多数是民工子弟学生，跟随父母的工作来学校学习，每个学期都有学生转走也有学生转进来，因为学习地点有变化，受到的基础教育不同导致同学成绩差距悬殊，所以有同学会有自卑心理，有的学生回答问题时，总喜欢跟从大多数人跑，没有自己的主见；或者一遇到问题总是依赖于别人，不去独立思考；有的人妄自菲薄，因而谨小慎微，这些都是缺乏独立意识的表现。因此在活动中，首先要做的事就是树立队员自信心。例如：给每一个队员展示“我是小主人”的机会，辅导员要注意发现小主人意识的萌芽。如在这学期学生外出实践活动中，我把队员分好组后，给每一组选了一名作为组长，在这些组长中包括队干部也包括了平时很少出头的队员，辅导员要给每一个队员实践的机会并给予鼓励，及时发现他做事的自信，就会使这个队员的自信心倍受鼓舞，主动性大大增强。又如学校里举行手抄报、绘画等比赛时，对于画的精彩的放在学校橱窗展示的作品外，其他的作品可以放在教室的黑板报中展示出来。队组长让队员轮流来当，是锻炼小主人才干的好机会，让每个队员都有展示小主人能力的机会，可以促进学生提高参加活动的积极性，让队员在一次次活动中感受做小主人的快乐，让更多的人在为中队服务中，发挥小主人的主动性，学会动脑筋，学会团结人，学会管理方法，学会做好工作。逐渐懂得服务集体，体验到小主人的责任感，自信心自然会树立起来。三、在工作中深化队员的自主意识培养少先队员的主体意识，不是一蹴而就的，而是一个长期的过程，少先队工作较繁琐，辅导员应让队干部自主带领全体队员共同研究商讨处理各种问题，让队员在工作中充分显示自己的智慧、才能，显示出他们的创造精神，使他们在深思和探索中增长见识和胆识，提高自觉性和主动性。如：在每个开学初，队里都要进行布置教室，为了调动和发挥队员的自主能力，我让队员自己构思、设计布置教室的方案；然后让队干部组织队员一起选出各方案的精髓。经过大家的共同努力，黑板上展示出了一幅幅精美的画、贴出了一篇篇优秀的习作也有他们日常活动的一些照片的集合教室布置得既美观又大方。又如：在中队开展好习惯伴我行、说好普通话、文明礼仪等主题会议。这学期我让队员自主组织一期队会，会议的准备工作、活动开展、活动总结等交给队干部和队员来共同完成。队干部首先就这次任务开了一次会议，确定主题并商讨准备工作及活动各项事宜。之后与全体队员交流，最后确定了主题是“学习雷锋精神”。活动的目的是通过活动，使学生进一步认识、了解雷锋，从而为他们树立起榜样，使学生真正领会雷锋精神，学雷锋，做“雷锋”；培养学生讲文明、懂礼貌的习惯，鼓励他们好好学习，争做新时代的接班人。队员们在活动过程中积极性一直很高。他们选出了主持人，撰写了主持稿，并组成了小组由小组为单位准备节目。节目丰富多才，而且紧紧围绕主题，有表演小品的，有讲故事的，有演讲的，有唱歌的节目非常精彩。队会开展得很成功，最后队员还针对这次队会写了自己的心得体会。在活动中他们知道了雷锋叔叔虽然离开了我们，但是他的精神永远的陪伴在我们身边，我们要在今后的学习、生活当中，学习雷锋精神，从身边的每一件小事情做起，为建设文明城市尽一份力，争做一名新时代的雷锋式的文明好少年。这次活动在队干部的带动下，队员个个投入到活动中来，群策群力，互相协作，把队会都搞得有声有色。可见把队活动主权交给队员，让队员在活动中大胆表现自我，这样既让队员们的个性得到了充分的展现和发展，又让自主意识也得到了培养。这样一次全由队员自己组织开展的队会不仅调动了他们的积极性，激发了自主意识，还让他们自己上了一堂深刻又生动的道德课队工作虽然零碎，繁多，只要我们善于引导队员参与动手，就能使队员真正成为教育的主体，队里的主人。一堂好的班队课， 就是一个异彩纷呈的舞台， 教师要把组织班队活动课的主动权交给学生， 把这个蕴含无限能量的舞台交给学生， 让每个学生能在这里展现聪明才智， 锻炼自信勇敢， 挖掘自己的潜能。 只有这样，才能切实提高班队课的质量和效果，充分发挥班队课在素质教育中的应有作用， 真正促进学生的发展。实践证明，把精神生命发展的