初中语文字音误读类型及解决办法.doc

字音误读类型及解决办法1、 中考要求中考对字音的考查重点以初中阶段教材基本篇目和日常生活中常用汉字的读音为主，能辨识形声字多音字和常见的易读错字的读音。2、 题型近年来，对字音的考查，放在了第二小题，多以选择题的形式出现，考查的重点是容易读错的字。大家要注意一下六个方面一、字音误读的主要类型 (一)形声字误读 形声字由“形旁”和“声旁”两部分组合而成，形旁与全字的意义有关，声旁与全字的读音有关。如：铜、桐、筒、洞、恫、胴。形声字占汉字的80以上，形声字的声旁可以提示读音。但是，由于古今语音的演变，很多形声字的读音与其声旁的读音不完全相同，有的甚至迥然有异，所以一定要打破“形声字读半边”的习惯，以防声旁误导。如“真、慎、缜、嗔、嗔、滇”系列，“真”后面的字分别读：shn(小心谨慎)、zhn(缜密)、chn(嗔怒)、chn(嗔目而视)、din(滇池)；“更、梗、哽、鲠、粳”系列中，“粳”(粳jng米)是最易误读的。 1、声母改变畸形 伺候 风光旖旎 缫丝j c y n so2、韵母改变褴褛 金钗 呶呶不休 ln l jn chi no3、声母、韵母都变了踝骨 联袂 鞭笞 hui mi ch(二)多音字误读 1多音多义字 这种字字义不同，词性不同，读音也就不同。中考在考查多音字时，大多侧重于这种类型。例如“殷”，如果表示丰盛、深厚，读yn(殷实、殷切)；如果表示颜色，则读yn(殷红)。“畜”字，作名词时(多指家畜)，读ch(六畜兴旺)；作动词时(表示喂养)，则读x(畜牧)。 2多音同义字 这种字主要表现在书面语(文)和口语(语)的不同上，同样一种意思，在书面语和口语中却有不同的读音。如“血”，在书面语中，读xu(心血、血气方刚)；在口语中，则读xi(鸡血、血淋淋)。“翘”字，在书面语中，读qio(翘首、翘盼)；在口语中，则读pio(翘尾巴)。 3特殊读音 有些字在专用词语(地名、人名、姓氏、官职、专业用语等)中，读音特殊，与在一般词语中的读音不同。如“蚌”，在安徽“蚌埠市”中要读bng；“查”字，作姓氏时要读zh。 (三)形近字误读 有些字字形相近，容易让人误以为读音也相同，其实它们有的读音相去甚远。如：“契挈”，分别该读q(默契)，qi(提纲挈领)；“肆肄”，分别该读s(放肆)，y(肄业)；“馅谄”，分别该读xin(露馅)。chn(谄媚)。 证券（qun ） 试卷（ jun ） 辍学（chu） 连缀（zhu）成篇拾掇( duo ) 补裰(du) 谙（n）习 万马齐喑（yn )联袂（mi） 诀（ je）别 赝（yn）品 义愤填膺（yng) 不容置喙（hu） 缘（yun）木求鱼 掾（yun）吏 如椽（chun）大笔(四)习惯性误读 由于受地域、方言等影响，人们对某些字形成了习惯性误读，且难以纠正。如“麻痹大意”中的“痹”，易误读为p，但该读b；“紧箍咒”中的“箍”，易误读为k，但该读g。 再如：包庇的庇b误读为p 畸形的畸j误读为q 挑剔的剔t误读为t匹配、一匹马：p 气氛、氛围：fn 佶屈聱牙 j o 埋 怨 mn 轻 佻 tio 滂 沱 png 叱 咤 Zh(五)难读字误读 这些字词大多文言味较浓，使用频率不高，但其生命力还很强，时而会在书报中露面，考试也时有涉及。如：盥(gun)洗、奸佞(nng)小人、阴霾(mi)、暴殄(tin)天物。命途多舛（ chun ） 鹬（ y ）蚌相争羞赧 （ nn） 皈 （ gu ）依卷帙（zh ）浩繁 渊薮（su）潸 （ shn）然 一抔（pu）黄土杵（ch）臼 倥偬（ kngzng ）嗾（su ）使 田塍（chng ）茕（ qing ）茕孑（ji ）立 瑕瑜互见（ jin ）悭吝（ qin ）焚膏继晷（ gu ）皴裂（cn ）泾渭分明（jng）豇豆（ jing）间不容发（jin ）分蘖（ ni ）暴戾恣睢（ z su）镌刻（ jun ）戕害（ qing）通常读音与地名、物名等特殊读音（古音）并存。大厦sh 厦xi门 秘m密 秘b鲁 松柏bi 柏b林炸zh弹 炸zh鱼 轧y花机 轧zh钢（六）、方言影响造成误读in,ing; en,eng; 不分 z,c,s; zh,ch,sh; 不分针对我们徐州地区发音的习惯，对前后鼻音和平翘舌的考查越来越多如：今年中考中盛气凌（lng）人不读（ln）二、字音误读的解决办法 (一)形声字：筛选另类，强化记忆 由同一声旁派生出来的一系列字，到底是哪几个读音与声旁不同，应该归纳总结，筛选出另类读音，然后反复强化，牢记于心。如“更、梗、哽、鲠、粳”系列，就该抓出另类字“粳”(粳jng米)，拿下这一个，足矣!“占、沾、粘、拈、玷、砧”系列，则应揪出“拈”(拈nin轻怕重)，“玷”(玷din污)，“砧”(砧zhn板)，主攻这几个另类字。 (二)多音字：揣摩词义，据义定音 多义多音字的特点是“音随义转”，因此应该根据它的不同意义、不同词性来确定读音，即根据该字在词语(甚至在句子)中的语境意义来确定它的读音。如“屏”，如果表示遮挡义，读pnq(屏风)；如果表示抑止(呼吸)，则读bnq(屏气凝神)。如“泥”，作名词时，读n(泥牛入海)；作动词时，则读n(泥墙、拘泥)。“琢磨”，在“琢磨道理”中读zu(琢磨：思考)；在“琢磨玉石”中读zhu(琢磨：打磨；加工)。 1 明确词性，辨明字音 背：读bi是名词，如：背包、脊背 读bi是动词，如：背包袱 畜：读ch是名词，如：畜牲、畜类 读x是动词，如：畜养、畜牧宁： 读nng是形容词，如：安宁、宁静、息事宁人 读nng是副词，如：宁肯、宁愿、宁缺勿滥 粘：读zhn作动词，如：粘贴、粘连 读nin是形容词，如：粘液、发粘、粘性 2 分清词义，确定字音禁：读jn的时候表示“承受、忍受”义，如：禁受、弱不禁风、情不自禁、忍俊不禁 读jn的时候表示“不准许”义，如：禁令、严禁、禁止、查禁 累：读li时注意“果实累累” “累赘”读li的时表示“堆积、积聚”义，如：积累、危如累卵、日积月累。表示“牵连”义，如“牵累”“连累”“罪行（硕果）累累”读li的时候表示“辛苦”义，如：劳累、疲累、又苦又累强： 读qing的时候往往与“健壮、有力”相关，如：强壮、强调、豪强读qing的时候往往有“勉强”的意思，如强词夺理、强人所难、强迫 读 jing倔强;固执3 根据场合，辨清字音一类，是用于书面语还是用于口语差： 在表示“不相同、不相合”义上，有两种读音。用于书面语，音ch，如：差别、差距、阴错阳差 用于口语，音ch，如：差不多、差不离儿、差一点儿 Chi:出差,c：参差给：在书面语中，音j，供给、给予 在口语中，音gi，交给、给他补课另一类，是用于普通名词还是用于专有名词 蠡：在普通名词中，音l，如：以蠡测海、管窥蠡测。在专有名词中，音l，如：蠡县（河北省一县名）、范蠡（春秋时一人名）落 普通名词中，音lu ，如：落叶 口 语 中 , 音l ， 如：落下 专有名词中，音lo ，如：落枕 4、 记住特殊，辨清字音与：只有“参加”的意思读y，其余情况都读y遂：只有“半身不遂”读su，其余都读su 艾：只有在“自怨自艾”中，当治理、改正的意思讲，读y，其余都读i 扁：只在“扁舟”一词中读pin，其他读bin 埋：只在“埋怨”一词中读mn，其他读mi (三)形近字：分清字形，区别其音 有些字虽然字形相近，甚至只有细微的差别，但是它们的意思不同，读音也是不一样的。所以要分清字形，以区别其音。例如“咎昝”，分别读ji(咎由自取)、zn(姓昝)；“凌一棱”，分别读lng(欺凌)、lng(模棱两可)。 (四)习惯误读：铁杵成针，脱胎换骨 习惯性误读，往往根深蒂固，积习难改。因此一旦发现自己的习惯性误读，应该捉拿归案，反复“提审”，定能真“音”大白。例如，应该这样读这些字：浸(jn)湿、框(kung)架、解剖(pu)删(shn)除。玫瑰的瑰gu误读为gu 气氛的氛fn误读为fn(五)难读字：勤收集，多见面 这种字难在使用频率不高，见面机会较少，因此最好把它们收集在笔记本上，多见几面就会混熟的。如：笃(d)志、一抔(pu)黄土、潸(shn)然泪下、采撷(xi