2019_2020学年高中历史第二单元北魏孝文帝改革与民族融合亮剑提升知能导练岳麓版.docx

第5课 北魏孝文帝改革与民族融合基础巩固1资治通鉴载：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸侯臣旧族自代(代：郡名，今山西省东北、河北省西北一带)来者，姓或重复，皆改之。”诏令提出进行姓氏改革的依据是()A鲜卑族的祖先是黄帝B鲜卑族的祖先是炎帝C鲜卑族和汉族自古以来都生活在黄河流域D鲜卑族和汉族风俗习惯相同答案A解析本题考查从材料中获取有效信息的能力。根据材料“魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏”可得出A项正确。2北魏首创均田制，隋朝至唐初一直沿用。均田制下农业生产经营的主要形式是()A众人集体生产 B田庄规模生产C个体农户耕作 D官府募民耕作答案C解析本题考查均田制的概念。均田制是指北魏政府将掌握的无主荒地分配给无地或少地的农民，农民向政府交纳租税的制度，因此均田制下生产经营模式是小农个体耕作。故选C项。3“立三长，则课有常准，赋有恒分，苞荫之户可出，侥幸之人可止”。实行这一制度的背景是()社会上隐匿人口现象严重地方势力强大，影响中央集权逃避赋税，造成国家税收的减少建立起基层行政机构加强社会控制A BC D答案A解析本题考查北魏孝文帝改革内容中的推行三长制。北魏原有的基层统治机构宗主督护制隐匿人口，逃避赋税，有很多弊端，不利于中央政府对地方的管理。因此孝文帝改革以三长制取代宗主督护制，以加强中央集权。为推行三长制的背景，为实施三长制的影响。4对如图中迁都的影响理解正确的是()A促进了黄河流域的统一B促成了经济重心的南移C利于削弱世家门阀特权D促进了民族间的大融合答案D解析本题属于图片材料选择题，主要考查分析理解材料、认识历史现象本质的能力。北魏孝文帝迁都洛阳，为了更好地学习汉文化，因此D项符合题意。孝文帝迁都之前黄河流域已经统一，故A项错误；经济重心南移是在唐安史之乱后，故B项错误；C项与迁都无关。5商鞅变法和北魏孝文帝改革对中国历史产生了深远的影响，他们的改革都()打击了旧贵族势力促进了民族融合加强了对地方的控制改变了社会风俗A B C D答案C解析本题可用排除法。只符合北魏孝文帝改革，不符合商鞅变法的影响，因此不正确，凡含有的选项皆可排除。故C项正确。综合应用6(2019北京高考，节选)阅读下列材料，回答问题。历史记忆与祖先认同材料北魏拓跋珪即位后，采纳汉臣崔宏建议，自谓黄帝之后。据魏书记载，拓跋氏追溯的初祖是受封北土的黄帝嫡孙。拓跋珪及继任的三位皇帝亲往或遣使至涿鹿黄帝庙祭祀。至孝文帝，又下诏：“魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。”面对关于迁都的质疑，他说：“黄帝以天下未定，居于涿鹿，既定之后，亦迁于河南。”孝文帝主持定姓族时，汉臣薛宗起建议不应以祖先曾经的居住地为确定门第等级的主要标准，他说：“陛下黄帝之胤，受封北土，岂可亦谓之胡邪！”概述北魏统治者追溯祖先的目的、过程与效果。答案目的：认同中原文化；巩固自己的政治统治。过程：拓跋珪自称黄帝是其先祖；此后多个皇帝通过祭祀承认和延续这一祖先认同；孝文帝采取了一系列汉化措施(改汉姓、迁都洛阳、定姓族等)加以强化。效果：北魏统治者获得汉臣认可，通过祖先认同实现文化认同；客观上促进了民族融合；为结束长期分裂局面创造了有利条件。解析从材料可以看出，北魏统治者追溯祖先，目的是让鲜卑族人认同中原文化，为推行汉化政策寻找根据，减少阻力，以便巩固自身统治。“过程”根据材料可概括出拓跋珪认黄帝为祖先、此后多位皇帝通过祭祀承认和延续、孝文帝改革加以强化这一认同等。“效果”可从文化认同以及民族交融、局部统一等方面分析。7(2017江苏高考)中华文明多元并存，各族文化相互交融。阅读下列材料：材料北魏孝文帝改革，总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展。这一时期的民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。摘编自朱绍侯中国古代史完成下列要求：(1)根据材料并结合所学知识，归纳北魏孝文帝汉化改革的主要内容，概括指出“胡乐、胡舞”等所反映的现象。(2)根据材料概括这一时期民族融合的特点。(3)根据材料并结合所学知识，简析北魏孝文帝改革对社会发展的积极作用。答案(1)内容：迁都洛阳；变制度(改官制)；说汉话、改汉姓、穿汉服、通婚姻、改籍贯等。现象：汉族向少数民族学习。(2)特点：汉化为主；相互学习；方式多样。(3)作用：促进民族融合；有利于北方经济恢复与发展；为隋唐时期重新统一奠定基础。解析第(1)问，第一小问，结合所学孝文帝改革的内容回答即可；第二小问，依据材料中“给汉族文化输入了新鲜血液”可知是汉族向少数民族学习。第(2)问，依据材料中“既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化”“胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化”等信息，