英语人教版八年级下册U9 Section B.docx

Unit9 Have you ever been to a museum？SectionB(1a-1d)教学设计张秀莲 Unit9 Have you ever been to a museum？教学设计一教学目标 知识目标： 1.掌握并熟练运用：the Terracotta Army， the Great Wall， the Birds Nest,， the Palace Museum 2. 能熟练掌握并运用以下句型来表达: Have you visited Have you visited the Palace Museum？ Have you been to Have you been to the Great Wall？ Have you seen Have you seen the Terracotta Army？ Have you tried Have you tried Chinese food？技能目标：1.能熟练掌握并运用助动词have（has）+ 动词过去分词的现在完成时结构谈论去过的中国的名胜古迹， 并能用该结构谈论其他旅游的情况。情感态度：2.通过谈论过去的经历，到过的有趣的地方，引导学生了解中国的名胜古迹及其历史文化。二重点难点 现在完成时 助动词have（has）+ 动词过去分词结构的用法三教学过程Step1warming-up复习已学目标语和导入谈论旅游的话题。1 T: Do you like traveling? Where have you been? What do you think of the places? Which place do you like best? Have you ever been to another country?2组织学生小组讨论,发言3.设计一个游戏，谈论名胜古迹Step2Presentation导入新课话题。Well done, everyone! Today lets go to somewhere interesting.引入本节课课题。课件显示：Section B 1a读图，了解谈论的话题，激活所学过的目标语言。First, look at the pictures. Have you ever been to these places? 1教师引导学生一同讨论图片中的地点,帮助学生将 图片与地点搭配。2教师与一名学生作对话演示为全班做示范，进一 步练习这些地点的英语表达。 T: Have you ever been to the Great Wall? S: Yes, I have. / No, I havent.3学生小组练习对话，进一步熟悉这些地点的英语表达。Step3Listening读图，介绍对话的人物及背景。教师出示1b的句子，让学生读句子，并且通过句子猜测对话内容。听录音，完成1b任务。Now, listen to the conversation and finish 1b.1学生听录音，完成任务。2核对答案。Lets look at the chart.1学生以小组为单位读题、讨论表格中的内容并预 测答案。2请一组学生发表自己的观点，教师追问原因。提 醒学生在做听力练习时，要记录一些关键词。Listen and fill in the chart. 1学生听录音，完成任务。2核对答案。组织小组活动，熟悉目标句型。让学生根据1c的表格和所填写的内容，复述Peter旅游的情况。首先让学生在小组中复述，然后请个别学生在全班展示。Step3Conversation拓展练习，在真实语境中使用目标语完成任务。1学生各自写下自己曾经去过的地方和做过的事， 然后通过询问和交流，找到与自己去过同样的地方 或做过同样的事的同学。2教师巡回帮助，提醒使用英语交流。Step4Sum and homework1）归纳反馈强化本节课学习目标。引导学生归纳本节课的主要内容。2）用Have you ? 和朋友谈论旅游的话题。Step5 Do exercises完成课堂检测板书设计Unit9 Have you ever been to a museum？Key words :the Terracotta Army， the Great Wall， the Birds Nest,，the Palace MuseumSentences:A： Have you ever been to the Birds Nest？B： Yes, I have. Have you ever been to the Terracotta Army?A： No , I havent.教学设计理念：1、教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。2、自始自终贯穿了以交际为目的的原