2015国培计划送教下乡学习体会徐嫄.docx

培训引领方向 创新成就梦想旬阳县小学语文“送教下乡”学习体会 段家河镇中心学校 徐嫄 11月6号至8号，作为一名一线小学语文教师，我非常荣幸地参加了“2015国培计划”旬阳小学语文“送教下乡”活动，学习的过程是快乐、幸福的，之后的反思更是隽永悠长的！1、 名师课堂，催人深省（一）语文课堂就是品析语言文字的味道。王玉波老师精读课文的阅读品析、刘静老师略读课文的模式示范、朱海丽老师作文教学的润物无声，无不让我感受到名师的课堂教学自始至终都在进行着语言文字的训练和感悟，学生和老师，慢慢地读，细细地品，徜徉在语文大餐中，细嚼慢咽，意味悠长！ （二）用细节构建课堂教学生命桥。精彩的课堂需要细节来构建。关注细节，就是关注课堂的生成，也是关注学生的需求，更重要的是对学生的尊重和爱护。朱海丽老师以学定教，一步一步拉着孩子们学会习作，不但让孩子们知晓了写什么、怎么写的问题，同时以实例让学生真切地感受到作文就是“说真话 吐真情”，整个学与教的过程都了无痕迹。我想这就是课堂预设和生成的绝妙处理，也是潜移默化的最好诠释吧！（三）尊重学生体验，有效指导朗读。 刘静老师结合学生的生活体验，带领学生走进课文中“祖父的园子”，学生喜闻乐见，学的快乐，学的真实。（四）训练扎实的基本功，提高学生语文素养。课堂上，名师们都非常注重让学生通过不同形式的朗读，在入情入境的语言环境中读懂文本。他们将文本教材作为“在具体语境中训练学生语感和语言”的工具性的重点训练材料，在充满人文情怀的语境中，实实在在地培养了学生的语感和朗读能力。而这个过程，是学生主动探究、学会朗读、与文本实现对话的过程，更是扎扎实实的听说读写的过程。比如刘静老师在教学祖父的园子时，刘老师就文中具体抒写“自由”的段落，通过多种方式启发学生理解、感悟、品读，引导学生读出了不同的感受、不同的场景。这样的效果，就是实实在在地语言文字训练的过程。从三位名师经典课堂案例中，我深深感受到要想成就精彩的课堂，必须加强自身的学科素养和文化修养，要坚持学习，成就学生亦是造就自己，培养学生就是提高自我。2、 专题讲座，高屋建瓴。本次学习，与会老师都深切感受到：彭堂红老师的专题讲座信息技术与小学语文学科融合的教学策略与案例分析深入浅出，春风化雨，为小学语文一线教师运用信息技术实现高效课堂树立了风向标。（一）交流互动，智慧分享故事感悟交流，心得互动分享。讲座伊始，每位老师都被这别开生面的培训深深吸引，学习不再是任务，而是愉悦的沟通旅程。（二）思想碰撞，激荡思维信息化的时代，信息技术对我们每个人来说并不陌生，但对于老师，我们该如何把信息技术运用于教学，服务学生，是一场革新，彭老师的讲座就像那火种，点燃了师者思想的火花，大家的“火花”碰撞在一起，因彭老师关于什么是信息技术与小语学科的融合，为什么要融合，怎样融合，步步深入的解析而逐渐明晰、鲜活。（三）策略导读，方法引领思维的火花已经点燃，要成熊熊之势，添柴加薪必不可少，怎样添加尤为关键！彭老师的借用信息技术，创新教学设计；巧用信息技术，提高教学效率；活用信息技术，培养多种能力给了我们柳暗花明的启示。为了更好地示范和指导，彭老师就这三方面分别运用多种资源：教学案例、视频、音频等进行了生动具体的互动式解读。就像彭老师说的：技术为我所用，课堂因我而变，防止滥用作秀