五上Unit 2 My week B Let’s learn

Pep Book 5（上） Unit 2 My week B Lets learn 教学设计一、教学目标： 1. 语言知识和语言技能目标：能够听、说、读、写以下词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football , 能够在语境中正确运用这五个词组。 运用语篇推动本课词组的教学，在语篇中对词组的音、形、义进行三维教学。能够在情景中运用句型：Do you often read books ? Yes, I do. No, I dont.2.学习策略目标：能够运用已有的phonics知识拼读本课词组。3.情感态度目标：能够在为Pat设计出劳逸结合的周末安排的过程中，建立起合理安排时间的意识，养成劳逸结合的生活习惯。二、教学重难点1教学重点：运用语篇推动本课词组的三维教学，让学生在语篇中掌握本课词组的音、形、义。2教学难点：能够正确区分本课词组中wash 和 watch 的发音; 能够在语篇框架的帮助下完成短文填空。三、教学辅具多媒体课件、学生练习材料、单词卡片、微课资源四、教学过程Step 1: Warm up1. Greeting.2. Sing a song : Days of the weekStep 2 Presentation1.利用Sharp eyes 引出workday 和weekend并进行教学，让学生听老师的周末安排，完成Listen and tick练习。（设计意图：让学生在语篇中听取所学的词组，初步感知本课词组的读音。）2.Try to read：先让学生运用已有的phonics知识在小组中尝试读出本课词组。3.逐个教授本课词组。4.Read and match: 让学生通过“books, football”等信息提示猜出本课词组的“义”，并进行连线。5.Listen and fill: 通过语篇让学生把本课词组“音”“形”“义”结合起来。（设计意图：通过自主试读、连线、听音填空，让学生掌握本课词组的音，形、义。）Step 3 Practice 1. Matching game （设计意图：通过有趣的机械操练，帮助学生进一步巩固本课词组的音、形、义。）2.Pair work：把所学的词组运用到句型：Do you.? Yes, I do. /No, I dont.询问并回答经常从事的周末活动。Step 4 Production1.通过微课视频让学生了解Pit and Pat 的周末，引导学生选择合理的周末活动。2.Make a new schedule for Pat.引导学生说出Pat的周末安排缺失运动，所以Pat is too fat. 请学生帮Pat设计一个劳逸结合的周末活动表。3.假如你是Pat, 根据设计好的新表格，完成一份报告。 （设计意图：通过植入的微课，让学生学会合理安排周末，加强体育锻炼，劳逸结合。）Step 5 SummaryListen and number （设计意图：通过听力练习对本课内容进行小结，进一步巩固词组的音、形、义。）Step 6 Homework1. Recite the new phrases.2. Design your weekend plan and write it down. Hi, Im _. I often _ on Saturday morning. I _ _ on Saturday afternoon. I_ on Saturday evening. On Sunday morning, I _. On