浅析农村初级中学课堂教学改革策略.doc

学习贯彻十七大精神暨纪念改革开放30周年禄丰县文星初级中学参赛征文征文题目：浅析农村初级中学课堂教学改革策略作者姓名：张永华 职称：中学化学高级教师工作单位：禄丰县文星初级中学通讯地址：云南省楚雄州禄丰县广通文星中学联系电话：08784882250编：651224浅析农村初级中学课堂教学改革策略摘要：科学技术，知识经济的迅猛发展，迫切，需要加快农村中学课堂教学的改革，全面推进素质教育的步伐，党的十七大再次提出优先发展教育，创新教育理念，破解教育发展的难题，提高教育 质量和效益，办人民群众满意的教育是学校全面落实科学发展观的根本任务。关键词：农村中学、课堂教学、改革教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础，农村初级中学的教育伴随着新课程改革的实验展开，各种形式的教学模式此起彼伏，层出不穷，身为从事二十多年农村初级中学的一线教师的我们，也身先士卒，投入这场轰轰烈烈的课堂教学改革中经历了诸如“目标教学”、“异步教学”、“拓展式教学”、“洋思先学后教当堂训练教学”等课堂教学模式，反思这些教学模式，有很多成功之处，但也有一些不尽人意的地方。下面提出自己的经历和参与课堂改革产生的困惑与大家一起商讨。一、传统的农村初级中学课堂教学模式和新课堂的转变人们认为：“师者，传道，授业，解惑者也”，“一日为师，终身为父”的训导，形象地说明教师与学生等级分明的关系。传统的农村中学课堂教学是以教师为中心，教师处于主导地位，教师是知识的占有者，传授者是学术的权威，真理的化身，学生成了被统治者，服从者，是知识的接受者，处于被动的地位。传统的课堂教学注重向学生讲授，灌输已有的科学结论和事实强调知识的完整性，系统性，逻辑性，结构性，教学模式单一，学生靠听讲，背诵，反复练习，再现教师传授的知识，教师注重的是如何中把知识准确无误的传授给学生，通过做大量的习题考试时学生将老师所讲的知识准确熟练地写在卷面上，在考试中获得高分，其结果是学生死学书，学死书，学习知识 与生活实际脱离，学而无用，造成学生厌学，或高分低能，在课堂教学中忽视学生的认知规律，灌输充斥课堂，缺乏学生自主、合作，教师常以“三尺讲台为舞台，一只粉笔作教具，导演演员角色为一身，滔滔不绝的传授知识”。 新课程理念下农村初中课堂教学，以提高学生的科学素养为宗旨，激发学生的学习兴趣帮助学生了解科学探究的基本过程 和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展需要的基础知识和基本技能。新课程理念的课堂教学是为了每一位学生的发展，更重要的是培养学生的观察能力，实验能力，思维能力，信息收集和处理能力，同时培养学生的良好个性品质。如学习目的，学习兴趣，学习毅力，学习信心，科学态度。新的课堂教学以营造宽松和谐的课堂氛围，创建多边师生互动关系，师生之间平等互助，教学相长，在新课程的教学中，教师要正确认识自己在课堂教学中的地位，放下“师道尊严”的架子，平等对待学生，放下“惟我独尊”的教条，给学生发展，想象的空间，走下三尺讲台，参与到学生的学习活动中来。在课堂教学过程中教师要为学生创设宽松，民主的教学氛围，让学生感到轻松、自由、平等、安全，没有任何顾虑。在新课堂教学中教师的工作更加繁重，对教师的要求也更高，教师的教学设计既是知识的传授又是学生情感、态度价值观的培养，要求教师要熟悉教材，挖掘教材，重组教材，拓展教材，基于教材，高于教材开发有得于学生发展的素材组织教学，教师要熟悉学生，了解学生的知识基础，智能水平和生活背景，喜怒哀乐，关注每一个学生的变化。要扮好教师这一角色很不容易，要求我们教师要不断的学习，不断的“充电”，“洗脑”更新教育观念，树立正确的人生观，质量观，育人观，以饱满的热情投入课堂教学中。 新课程自2003年9月在我校的实践情况： 我校现有教学班22个，在校学生1000余名，教职工71人，是一所地处滇西旱码头的农村初级中学，学校设施简陋，师资力量薄弱，老教师偏多，生源差。2003年9月，新课程在我校实施，各教师通过课改信息的学习，如走进新课程、新课程会教师带来什么、等理论学习，同时也学习了异步教学法、洋思的足迹、杜郎口中学“三三六”模式等教学法，在接受新理念的洗礼中，提高自身的教育理念和理论水平，深刻体会到唯有改革才有创新，有创新才有发展，课堂教学的改革 是教育研究领域的永恒主题。 1、转变教师角色，培养良好的师生关系。 我校教师努力学习，敢于实践，勇于创新，在新课程的实践过程中，我校教师打破“一言学堂”，把主动权还给学生，教师的角色由课堂中的主角、权威领导者转变为学生自主学习的引导者，帮助者，老师善意的微笑，平易近人的态度，鼓励性的话语如“很好”、“你真棒”、“你的进步非常大”拉近了师生间的距离，把课堂上爱回答问题的学生，比喻成“你像氧气一样活泼”，把不爱回答问题的学生比喻成“你像氮气一样稳定”。各门学科的教学贴近学生生活，充分发挥学科优势，把学生带入丰富多彩的学科世界，同时建立良好的师生关系，使学生对你所教的学生产生浓厚的兴趣，各学科教师通过多种渠道了解学生，用教师的人格魅力，教学风格的魅力去影响学生，创建平等，和谐互助，心理共融的良好师生关系，使学生“亲其师而信其道”。2、让学生养成良好的学习习惯 良好的学习习惯可以节省学习时间，提高学习效率，我校转变以往的时间加汗水的疲劳教学，加强学生的学习方法指导，有的学生课堂注意力差，缺乏毅力和自制力，不肯动脑筋思考问题，知难而退，老师、同学要多做他们的拐棍，教师要对其学习方法给予指导，如预习时多看书，找出疑难问题；听课时做好笔记；作业独立思考完成，书写规范，及时复习，归纳知识要点等。同时教师要及时调整学生的学习心理，充分了解学生的心理世界，把心理工作融入到日常的教学中去，把握好教学的速度和难度，调控好教学进度，使学困生也能“跳一跳摘到果子吃”，让他们极积参与到课堂教学中来体验成功的喜悦、感受挫折和失败，并从失败中吸取经验教训，走出困境获得成功，使课堂教学有的放矢，因材施教，达到良好的效果。二、思考：1、存在问题，当前，教师们普遍感到压力大。全社会的期望都压在教师身上，农村中学的老师肩上一头挑着民放的希望和未来，一头挑着千百万家庭的幸福与前途，教育工作的艰辛，教师生活的清贫，教师整体水平不高，教科研水平较低，教研能力不强，不少教师发出感叹：“今天的老师太难当了！今天的孩子难教，今天的家长难打交道，今天的讲台难站”，2、努力的方向： 教师的工作是辛苦的，教师的生活是清贫的但教师的成就感“桃李满天下”的幸福是教师价值的永恒。今天我们做老师要不断充电，在工作中要勤学习，严律己、苦钻研，埋怨环境不好，是因为我们的适应能力太差，埋怨学生难教，是因为我们的办法不多，缺少一颗至纯的“爱心”，在于加强师生间的交流与合作。 今天的家长难打交道的解决方法是改变问题父母的世界观，问题孩子是由问题父母制造的，改变父母是成功教育有的关键，爱心