个人专业发展三年研修规划pp.doc

个人专业发展三年研修规划 神木四小 邱妮结合我校的教育教学实际，特制定个人校本研修规划。一、总体目标校本研修工作，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，遵循全面、协调、可持续的科学发展观，坚持以“教师发展为本”的理念，牢固树立“教师是教育事业发展第一资源”的思想，依托教育教学改革，全面推进教师教育创新，努力提高个人素质。二、研修目标1、师德建设目标：进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，为人师表、爱岗敬业、品德高尚、积极进取、依法执教。2、学历进修目标：进一步提高教师的学识水平。三、具体措施1、进一步加强师德建设。积极参加政治学习活动，开展自主学习、集体交流，撰写案例、开展评比等形式多样的主题教育活动，加大宣传力度，规范个人行为，树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提升个人的师德修养和育德能力，做实践社会主义荣辱观的表率。2、积极参加培训。认真参加市、县行政或业务部门组织的各级各类师训，促进实践能力的提高。在自主学习相关理论知识的基础上，结合自身实际，制订自我发展规划，明确发展目标和发展需求。3、进一步强化业务研修。一是继续加强校本培训。二是继续完善校本教研。三是继续挖掘优质资源。要继续利用各种教育教学资源，多参与活动，多组织活动，要继续利用网络的教育教学资源，定时组织交流活动，多了解教育教学的发展动态，个人校本研修学期总结 神木四小 邱妮从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式，为广大教师打开了方便之门，锻炼了广大教师的业务水平，提高了广大教师的素质，促进教师专业成长。本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。在这学期的时间里，我认真进行着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下：一、能够按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。2、开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，继续加强集体备课的力度，充分调动各年级组长的能动性。每次教研活动都有详细的记录。本学期我们继续加强对随堂课的调研力度，加强调讲的范围。面落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。 校本研修反思 神木四小 邱妮本学期，学校组织了校本研修活动，即“先学后教，当堂训练”教学模式。我有幸参加了这次活动，这是我工作以来第一次全方位的教师基本功历练，历练后的我有一种脱胎换骨的感觉，不仅对教学内容更扎实，自己的教学能力也有了明显的提升。下面我分别从几个方面谈一下自己的收获。一、一堂课的成功与否，教学设计至关重要通过这次活动，我对教学设计有了新的认识和理解。什么是教学设计？教学设计是教学的系统规划及其教学方法的设计，通俗点说，教学设计就是指课堂教学的设想和计划，即在课堂教学工作开始之前教学的预计和筹划，教师在教学过程中起着主导作用，要发挥主导作用的最佳效果，教师必须对自己的教学活动进行周密的思考和精心的设计。教学设计所研究的，包括确定教学目标、了解学生的准备状态、制定教学程序计划、分析确定教学任务、评定教学结果，以及激发和维持学习动机的整个教学过程。二、说课要说清楚教什么、怎么教、为什么这么教这次活动的第一项就是自学指导。自学指导的设计要明确、具体、具有可操作性，自学指导的设计，要依据课程标准和教材，根据学生的实际情况，进行教学设计的一种教研活动形式。要说清楚学什么、怎么学、学多长时间。据此，我的教学设计从对教材的总体认识到对教学内容的认识，从教学方法的选择到学生学法的指导，都一一的进行分析。教学方法的选择上不仅要注重教师如何去教，更要从学生角度考虑学生如何去学，为什么这样学。其次就是对教学过程的设计，要把整个教学过程说清楚，讲明白。三、坚持以学生为主体这一点说起来容易做起来难，怎样算是以学生为主体了，“放手”的度又应该如何把握，这里边其实有很多文章可以做。本节课我基本上是按照先学生体验后教师小结的模式来开展教学的，能通过学生自己摸索和体验掌握的就尽量少讲，关键的环节做一些引导、补充和梳理，尽可能地让学生感受到是自己在学，而不是跟着老师在学。四、管住自己的嘴学生要操作的时候尽量不要提醒，尽管可能这个时候你讲的是完全正确的，但学生听的可能性不大。如果你的话非常重要，就让学生静下来全体广播一下，否则就不要说。老师的语言要尽量与课堂有关，有时候绕出去后需要再绕回来。从学生感兴趣的话题转回到课堂的主题上来。没有反思就没有进步，没有反思，今天的错误就是明天的继续。以上是我参加这次活动的一点感想，希望自己在以后的教学中能多思考，逐步提高自身的教学水平。2012年下个人校本研修工作计划 神木四小 邱妮为了更好的做好校本研修工作,并根据本地区的实际情况，特制定了本人的研修计划如下:一、指导思想。随着社会的进步，人类的发展，竞争越来越激烈 , 为了更好地提高教育教学水平，促进自己的专业成长,我会好好地把握这次学习机会，认真做好校本研修实践活动，提高自身的教育教学水平。二、个人研修期间的学习任务及措施（一）个人读书。1、至少精读一本教育教学专著。2、提交一篇个人阅读的读后感。（二）听评课。1、每次听评课后要认真填写听评课记录表，并由任课老师签名和学校证实（盖章或领导签名）。2、每次听评课后，将听评课记录表存入个人培训档案。(三)公开课。1、和小组成员集体备好展示课。2、量的要求：平均每月至少1节，3、在学习小组中担任公开课，视为校外公开课。4、每次上公开课后，应准备好需要提交的佐证材料，并存入个人培训档案。（四）教学设计。1、教学设计是个人研究教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。2、