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文档简介

教学课题：汉语拼音gkh教学目标：1、借助图片，通过齐读、分组读、个别读等多种形式。读准gkh的读音，认清gkh的形状。2、通过学生观察，教师范写，学生书空，练习书写等形式，正确书写gkh。目标制定的依据：1、课程标准的相关要求：学会汉语拼音中的23个声母；能读准音，认清形。2、教材分析：本课由五部分内容，第一部分是三个声母，并配有图画，其中白鸽衔着橄榄枝，及提示g的读音，有引导观察g的形状；可都在水里游，及提示了k的读音 又让学生在观察图片的同时，看到了k的形状；岸边的长椅上，坐着正在喝水的女孩，既提示h的读音，又让学生直观地看到了h的形状。3、学情分析：gkh这课是孩子们学习的新的声母，而且孩子们刚入学不久，学起来有些难度。因此，在本文的教学中，教师应充分利用情境图，联系学生生活，积极动脑，把抽象的声母之光的呈现出来，便于学生接受。评价任务：1、借助图片，通过齐读、分组读、个别读等多种形式。读准gkh的读音，认清gkh的形状。完成目标一。2、通过学生观察，教师范写，学生书空，练习书写等形式，正确书写gkh。完成目标二。学习重点:学会汉语与拼音gkh,读准音，认清形，会正确书写。学习难点: 学会汉语与拼音gkh,读准音，认清形。教学准备：1.多媒体课件、音乐、拼音卡片、动物卡通图片、情境设计图。教学过程：一、复习巩固，听写b p m f d t n l，学生并齐读。二、创设情境，引入新课。同学们，今天李老师又要带你们到拼音王国里旅游了，我们已经认识了几个声母朋友，看看今天我们在拼音王国里又会认识那些新朋友，让我们听着歌声踏上旅途吧。1、学习g.播放歌曲今天是你的生日，提问：你从歌里听到了那种鸟儿飞来了？（白鸽、鸽子）鸟儿嘴里衔着什么？（橄榄枝）对，这些都跟我们今天要学的拼音宝宝有关。鸽子的鸽，提示了g的读音，请同学们跟老师一起读ggg。（1）教读。（2）齐读。（3）分组读。（4）个别读。（5）开火车读。同学们读得这么好，你们是怎么记住他的读音呢，能不能试着编个顺口溜：白鸽白鸽ggg 鸽子鸽子ggg 哥哥哥哥ggg 9拐弯ggg不管你用什么方法，只要记住它的读音就行。你能仔细观察，在图片中找到g的形状吗？除了刚才我们说的，你还能在生活中找到有哪些东西和g相似的吗?2、学习k。出示图片，学生自己观察，发现规律，找到k的读音和相似的形状，采用教师退位，学生教读的方法。（1）、学生教读。（2）分组读 。（3）个别读。（4）开火车读。3、学习h。设置情境，放手让学生自学。出示图片，学生自读读音，观察形状。（1）自读。（2）个别读。（3）开火车读。三、游戏猜一猜，检测学生对gkh的掌握，从读音和形状上，看手形和动作猜一猜字母。四、游戏好朋友见面，再次检测字母的读音和形状。五、连一连，及检测学习情况又渗入题型。六、练习书写。（1）
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