数学北师大版二年级下册长方形特征

冀教版二年级下册第五章四边形的认识第一课时：长方形的特征教学目标：1、 在观察验证等交流活动中，经历探索长方形特征的过程。2、 认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，四个角都是直角3、 在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心教学重点：认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，四个角都是直角。教学难点：通过折一折、量一量、比一比等活动验证长方形的特征。教学准备教师：长方形纸学生：大小不同的长方形纸、三角尺、直尺。教学过程：一、激趣导入孩子们我们以前学过哪些图形谁能说一说？一、观察认知1、 注意问题：教学是一定要给学生提供充足的时间去观察、猜想，验证和交流。关注的焦点是经历。的过程，而不是只关注结果，关注学生在整个过程的表现。2、 数出长方形的边和角的个数，拿出你的长方形纸，数一数长方形有几条边和几个角？谁能给大家演示一下3、 要从头至尾摸出它的边（教师要示范指导）你能像这样再数一数它的边吗？二、认识邻边长方形的四条边一样吗？有什么不同？我们再看长方形的这条长边和短边挨在一起，就像邻居一样，我们把他们叫做邻边。（课件显示）在这个长方形中你还能找出谁和谁是一组邻边吗？三、认识对边知道了长方形的邻边，我们再看这个长方形这两条长边，一上一下位置是相对的，他们就是这个长方形的一组对边，在这个长方形中你还能找出另外一组对边吗？（课件闪烁显示）长方形有几组对边从你的长方形纸上找一找，摸一摸它的两组对边四、大胆猜想1、猜一猜：你觉得长方形的对边可能有什么特点？预设一：两条边长，两条边短。预设二：对边相等。（教师板书）2、猜一猜：你觉得长方形的角可能有什么特点呢？预设一：学生只出现一种猜测：4个角都是直角。（教师板书，直接评价）预设二：学生有两种猜测：1,、四个角都相等。2 四个角都是直角。（教师指导：大家看这两种猜测，如果长方形的四个角都是直角，那这四个角就一定相等了，所以说第二种猜想已经包含了第一种猜想的内容，所以我们把四个角都相等的猜想去掉。）4、 这些都是我们猜想出来的，那么长方形的对边到底相等吗？它的四个角都是直角吗？要想知道们的猜想到底对不对，这就需要我们去亲自验证一下。五、操作验证现在我们就 分小组来验证我们的猜想。要求：同桌先互相说一说可以用什么方法来验证，然后再动手试一试，我们比一比哪一个小组的同学合作的好。学生小组合作六、交流汇报1、哪个小组愿意汇报你们是 怎样验证“长方形对边相等”的呢？预设一：测量法A:学生汇报测量结果及发现B:这组同学用量一量的方法验证出长方形的对边相等。C:哪个小组也和他们一样也是用量一量的方法来验证的？说说你们组的测量结果和结论（指名两个小组汇报）预设二：对折法师：谁还有别的方法？你能把你的方法展示给大家吗？A:学生演示对折过程师：他们用“折一折”的方法也验证出长方形的对边相等。2、师：哪个小组说说你们是怎样验证长方形的4个角都是直角的呢？A:学生在实物台上展示比的过程。师：他比了几次说明长方形的四个角都是直角师：有没有更简单的方法？（在折的基础上可不可以使比的次数更少一些？）通过验证我们知道了长方形的特征是：对边相等，四个角都是直角。（课件出示）我们再看长方