近三年河北省语文中考记叙文试题分析及答题技巧整理.doc

近三年河北省语文中考记叙文试题分析及知识点整理定兴第二中学 任伟新 王艳辉冲刺2012中考，需有备而战。在备战过程中，认真细致的对近三年的河北省中考试题进行分析，有助于明确的把握2012的中考动向。记叙文作为中考语文必不可少的一部分，且占有试卷总分的八分之一，我们更有必要了解它的命题方向。针对作答规律性较差的特点，记叙文答题技巧在教学中的渗透与运用也更显重要。记叙文阅读三年中考试题分析常见考点2009年（15分）昙花终于怒放2010年（16分）最美的善举2011年（16分）别动世界上最美的那朵花2012年重点预测理解文中关键词句的含义及作用语句分析（3分）结尾句的作用（4分）词语含义（4分）词语与句子的表达效果（4分）重点分析文章结构，归纳中心分析情节线索，概括核心事件 概括事件（2分） 分析人物思想性格及情感变化情感变化（3分） 重点合理揣摩、想象人物心理、表现 重点记叙的人称、顺序及作用第一人称运用的好处（2分）插叙内容及其作用（4分）各种表达方式、写作手法在记叙中的应用与链接材料对照分析表达方式（3分）欲扬先抑或对比写作手法的简要分析（3分）景物描写及作用（3分）重点信息的筛选、加工 （2分）语言赏析句子赏析（3分）重点开放性试题启示（3分）写一段获奖感（3分）备注解读题目（2分）记叙文是整张试卷解答中学生失分最多，最难把握的一块。也是教学中方法指导最无定律的一块。关键在训练的过程中，开启学生情感的闸门，教会学生用心去读，学会走进作者、走进作品。从选文角度分析，同样侧重于有利于学生形成健全人格的文章。如表现真诚、歌颂亲情、赞美自然等主题的文章。复习本身，就是一个查漏补缺的过程，要想中考夺魁就必须全面铺开、把握重点、突破难点，对知识有一个全面系统的掌握。在教学实施过程中，更重要的是把握学生心理，让他们乐于学习，从而将知识与方法内化，达到最终目的。常见考点及答题策略：1概括文章内容。综合概括题目、人物（事物）、事件，强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。格式：此文记叙了（描写了、叙述了）的故事(事迹、经过、事件、景物，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)，抒发了作者的的感情。概括段落大意时可用“人物+时间+地点+事件”的格式。2为文章或段落划分层次（理情节结构）。根据时间划分（找表示时间变化的词语）；根据地点划分（找表示地点转移的词语）；按事情发展过程（找事件发展过程）；按逻辑关系分（总分总）。3找线索及作用。明线和暗线，明线一般是主要人物、主要事物、主要事件，暗线一般是作者的情感。可以从题目中找，也可以找文章中出现频率高的词语。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰，推动情节的发展。4题目含义及作用。表层含义（字面上），深层含义（结合主旨）。如爸爸的花儿落了题目的含义：一方面写爸爸养的花凋落了；另一方面暗示爸爸俩离开了人世。作用可以从内容上、主题上、线索、设置悬念上等方面作答。如可以这样答：拟题巧妙新颖，一语双关，耐人寻味，概括了文章的中心意思。5使用不同人称的好处。使用第一人称亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。使用第二人称便于抒情。6记叙的顺序及作用。顺叙（先交代原因、过程后交待结果。）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙（先交代结果，后叙述事情发生的过程。）作用：造成悬念、吸引读者阅读的兴趣，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。7修辞手法及作用。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。将赋予人的动作行为，生动形象地写出xx事物的xx特点。比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。将比作，生动形象地写出xx事物的xx特点。夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增强感染力、说服力。对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用设问：自问自答，加深印象，引人注意，启发思考。反问：态度鲜明，加强（肯定或否定）的语气，抒情更加强烈。要结合相关语句分析。8写作手法及作用。象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。对比手法：通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。衬托（侧面烘托）手法：以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。欲扬先抑或先扬后抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。设置悬念：能引起读者注意，引出文章的说明内容等。9具体词语的含义与作用。方法:解释词语本义，结合语境解释该词在文中的含义。把握词语的比喻义、引伸义、双关义。“具体的写出了情景”“生动形象地描写了场面、情景）10句子或语段的作用。开头：结构上，总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用。内容上：开篇点题，奠定了全篇的感情基调，为下文写情节作铺垫，埋伏笔。中间：结构上承上启下的过渡作用；内容上总结了上文的内容，引出了下面对的叙述。结尾：结构上总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用，内容上画龙点睛，深化中心，抒发了（表达了）作者的思想感情。11分析人物形象。一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。对于一些特定的人物可以概括他们的共同特点，如老师：敬业、无私奉献、善良有爱心、关爱学生、有责任心、懂得教育教学艺术等。农民：勤劳、朴实、热情、善良、勤俭、疼爱孩子等。儿童：天真幼稚、纯真无邪、尊敬师长、聪明能干等。除此，还应注意原文中的直接评价性语句。12鉴赏句子。从修辞的角度，看用了什么修辞方法，有何表达效果。从炼词的角度，简洁生动、富有概括力。从句式特点，是否使用了特殊句式，如设问、反问、祈使句、感叹句。从蕴含的深层含义，是否运用双关义、引申义、比喻义。13环境描写的作用。自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川湖海、花草树木等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间。格式：写出了的情景，渲染环境气氛、烘托人物的