太平畈中心校经验交流材料(物理).doc

平时打基础，复习讲方法。-2011年中考研讨会交流材料高山初中物理教研组 张世发 杜子如 王孟燕尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁：上午好！ 今天我受教育局教研室的指派，代表高山初中在这个中考研讨会上作一个交流发言，谈不上是经验交流，只是把我们平时做的工作向各位回报一下。一是接受领导的检验，二是抛砖引玉，向各位学习，向各位专家取经。有不对的地方请各位斧正。一、 注重平时教学，一步一个脚印，步步为营。冰冻三尺非一日之寒。要想在中考中获得好成绩，仅靠最后的两个月的复习是远远不够的。抓平时教学才是关键。在平时教学中我们主要做了以下几项工作。一是平时打好基础，向45分钟要质量。平时无论是新课还是复习课我们都坚持备好（设计好）每一节课，认真上好每一堂课。课后多反思多总结。与学生多沟通多交流，充分调动每个学生学习的积极性和主观能动性。教师不但要传授知识，培养能力。且多指导学生学习物理的方法。多联系生活和生产实际，指导学生多观察勤思考、勤动脑，让学生明确物理知识是有用的，处处留心皆学问。营造学生喜欢物理，不怕物理，我要学习物理知识的良好氛围和环境。二是注重培养学生学习物理的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴而趣才有了动力。特别是学生在八年级刚学物理的时候，他们哪种对物理学科的朦胧的好奇心不但要保护且要逐步培养，随着教学的深入，他们的好奇心也会逐渐消失，这时教师要动脑筋想办法使之持久。我们通过实验教学、小制作、小竞赛、在课堂中插入小故事或科学家的轶事、学生学习方法交流会、通过多媒体播放与物理有关的有趣的生活现象或高科技中有关的物理现象（如神舟飞船）、在学生中树立学习榜样等等方法去培养他们的学习兴趣并使之持久。三是注重实验教学。物理是以实验为基础的学科，如果物理课离开了实验，不但一些物理现象和规律学生无法理解，课堂也枯燥无味，而且学生的能力也得不到提高。老师上课也很费劲。现在新课程理念下的物理教学更离不开物理实验。我校的物理实验器材配备的较齐全，大部分演示实验和学生分组实验能凑合完成。我们不仅对实验器材的使用率很高。可以说堂堂离不开实验。课题引入、概念导出、规律的探究、复习教学等都设计不同的实验进行教学。同时根据教学的需要教师因陋就简，坚持瓶瓶罐罐、拼拼凑凑做实验。也鼓励学生多观察、多留意、多收集变废为宝搞小实验、小设计、小制作。这样不仅培养了学生学习物理的兴趣还提高了能力。何乐而不为。而且对器材很珍惜，无论是教师用还是学生使用都有严格的借用和赔偿制度。当然搞物理实验教学很费时、很麻烦、设计时也很费神。往往准备一个实验或设计一个实验要花几个课时或几天，但它优化了课堂教学，活跃了课堂气氛，培养了学生的能力。我们认为还是很值得的。四是因材施教，争取大面积丰收。“抓两头，带中间”“互帮互学”等等都是大面积提高教学质量的好办法。另外物理学科逻辑思维能力强，概念多且很抽象。在教学中我们发现一般女生物理成绩都不是很好，在高中学理科的比男生少，原因之一就是怕物理。如果我们在教学中不想方设法提高女生的成绩，那么这“半壁江山”将会失去，整个成绩也不谈提高。要想普遍提高女生的成绩，首先要建立安全、民主、和谐、平等的师生关系。其次是抓住女生的特点，女生一般文静、学习勤奋、交待的任务一般都能按时完成。她们做家务多，生活经验比男生丰富。但她们胆小、不爱动手做实验。逻辑思维能力和分析能力比同龄男生差。在实际教学中对她们要多关注、勤鼓励、善引导、巧提问。特别是物理学习方法的指导。往往她们是蛮干，靠死记硬背，乱套公式。在物理实验中注意尽量让她们多动手。在教学中充分利用她们已有的生活经验（特别是她们对餐具和炊具的了解和使用）去引导她们学习物理知识。同时在女生中多树立榜样，抓排头兵。让她们在学习中有“参照物”。久而久之让她们真正喜欢上物理。五是高山初中物理教学最大优势就是能够发挥集体的力量。我校物理教研组一共三人，恰巧是老中青结合。我们三个“臭皮匠”本事不大，在知识水平和教学艺术方面都不及大家，但团结合作是我们取得良好成绩的重要因素之一。平时我们通过多种途径和方法相互交流，相互取长补短，不断发扬我校的团队精神，整合优势教育资源，在一种团结、和谐、信任、合作、向上的良好氛围中，做到有事大家做，有问题共商量，有困难共同解决，团结一致，同舟共济，营造中考共赢氛围。二、 讲究复习方法，优化课堂教学模式，提高复习效率。今年我们采取三轮复习，第一轮是分块复习、第二轮是专题复习、第三轮是仿真演练。1、第一轮基础知识复习。目的是“普遍撒网” 采取“四指一问一剖一精练”。 初中物理基础知识多，在第一轮复习时我们按章节把初中物理进行了小整合，分为十四讲进行复习。总复习时间紧任务重，务必设法调动学生的积极性，提高课堂效率。关键在引导指，让学生温故，避免简单重复，力求达到提高。在“问”和“剖”上多下功夫。 指出复习目标。 首先让学生明确复习目标，就知道复习什么，应解决什么问题，培养什么能力。通过、通过阅读教材、翻阅笔记等方法，自由地全面复习基础知识，清理排查知识疑难点。课前学生完成知识清单。同时我们收集学生自学信息，结合考试要求、教材的重难点和学生自学反馈的信息，确定“剖”的内容。指出知识结构。上课时，首先检查学生完成的知识清单，再用课件展示知识结构网络图。，这就好比是一棵树干，让学生在课上添上枝叶，师针对检查的信息，对个别知识点进行点拨。对于层次较好的学生可以鼓励其自行设计结构图。最后再用课件动态再现有关实验现象或练习测量工具的使用。这样使学生知道了知识间联系，在头脑中形成了有序的知识结构，就进入了一种高的境界，可以说是发生了质的飞跃。指出解题思路和方法。这一环节中，一般是结合实例分析，对学生进行引导和点拔，帮助他们理清思路，同时注重学法指导。例如在复习物理实验时，我从要求学生从四个方面进行掌握：基本仪器的操作和使用；实验的原理、操作和数据处理；实验的创新；重点的实验从四个方面入手。解答情景习题时指导学生“注意处理已知信息，建立物理模型”等。指出考试热点。复习的目的之一是迎考，为了复习具有针对性，当复习到某一个知识点时，师将结合热点知识和题型展示给学生，引导学生进行剖析，深刻理会出题的意图和所考查的知识点。使学生对复习知识理解更深一层。“剖” 重点知识剖析。通过前面的信息反馈，师对重点知识和学生难理解的知识点进行剖析。主要通过用类比、图表、课件动画展示和交流讨论的方法去深化和提高。“问” 学生提问。即使在复习完某一知识点后，学生也仍然有许多不清楚之处。 于是就在每节课都安排适当的时间让学生提出自己没能弄清的问题。解答形式多样化，有时老师讲解，有时由学生解答，有时由同学们讨论共同解决，有的要学生做实验，有的甚至留在课外再查资料等等。学生经历了克服困难解决问题的过程，这样就培养了学生的主动咪进取精神，并且对知识来龙去脉清楚，印象深刻。“练”精练习题。在每节基础基础知识复习课上，我都安排了精选试题作练习，印成易分发的小试卷。这些习题以基础知识为主，紧扣教材和考试要求，以基础知识和简单应用为主，基本完成知识到能力的转化，讲评时以对答案为主，学生自由更正。这个形式有点像原来数学中的“分层练习法”。 在复习时，多媒体课件是个好东西。它可载的信息量大、可动态展示物理现象和实验过程。可节约大量的复习时间，能调动学生的感观和视觉。在复习中适当合理的运用多媒体课件能达到事半功倍的效果。2、第二轮专题复习。目的是“重点捉鱼”。针对中考题型分五个专题进行复习。分应用性物理问题、作图题、实验题、初、高中知识衔接题、计算与推导题。主要采取讲练结合，讨论交流，归纳总结。进一步提高学生分析问题和解决问题的综合能力。3、第三轮复习-仿真演练。侧重三个方面，一是练理化合卷时间的合理分配。二是收集信息进行补差补缺，三是进