亿以内数的认识4.doc

备课时间 9.13 主备人 高会霞 主备人 所在单位 城西小学 复备时间 9.14授课教师 杨卿授课教师所在单位 胡家堙小学课题 亿以内数的读写法练习 课型 练习 课时分配 7课时 第4课时 上课时间 9.18 项目 内容 修改栏 教 学 目 标 知识 能力 通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。 过程 方法 使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力 情感 态度 价值观 培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学重点 能正确地读写亿以内的数 教学难点 能正确地读写亿以内的数 教学、教具 （课件）准备 计数器、数位顺序表等。 教学流程 评论或修改 教 学 环 节 教师活动 预设学生活动 一、目标导向，确定航点 1、你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。 每人发一张学生课前做的练习卡。 2、内容：判断题： （1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。 2）读出下面数 4872530100031680000 8600009012000605 （3）写出下面各数 四千二百七十万一百万七千 七万零九十一千零五十万零三十 二、自主学习，探索航行： （1）请小老师判断第一题。 反思： 第一题涉及哪些数学概念？ 谈谈你对数位的认识。 谈谈你对计数单位的认识。 谈谈你对数级的认识。(学生的认识片面的，这个问题我觉得无效。张树青) （四位一分级，分为个级、万级、亿级） 你对这三个数学概念还有什么疑问吗？ 提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？ （2）请小老师判断第二题。 观察第一、二小题你有什么想法吗 观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？ （） 读作：四千八百七十二（） 读作：三千一百六十八万 （） 读作：八千六百万零零九十（） 读作：五百三十万零一千（）。 读作：一千二百万六百零五 （）。 写作：42700000（） 写作：1007000（） 写作：7090（） 写作：1050030 数位、计数单位、数级 把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字 亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称 再次强调数位与计数单位的区别。（霍亚涛） 什么时候写0？ 使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程 教 学 环 节 谁能对亿以内数的读法进行总结？ （3）请小老师判断第三题。 想一想怎样写出亿以内数？ 有什么需要提醒同学注意的地方吗？ （4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。 （5）请你对自己评价一下，是否是一个好老师。 三、合作交流共享航海 要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。 1、出示书中的图片练习P94题，P108题，P1111题。 2、通过这组练习请你为自己打分。来读 判断下面那些说法不合理。 珠穆朗玛峰高8848米； 我今天卖出二千万根冰棍； 我们学校有500多人； 我们学校有十万人。 3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。 读两个0；读一个0；所有的0都不读；读三个0。 4第12页第12题；第14题； 5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。 四拓展训练，放眼航程 ：请你谈谈当一名好老师的感受。 第12页的13题 转盘练习读、写数。 亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个 零占位的问题 读、写法注意四位一分级；做完回查 学生自己评价 强调有零的读法。 正确读出和写出图下面的数 判断说出原因 小组讨论后交流汇报。 独立完成后全