《范仲淹的故事》教学设计.doc

范仲淹的故事教学设计教学目标：一、知识与能力1、学习并掌握本课的生字新词，积累“废寝忘食”等词，能听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。2、理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。3、领悟并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至第三自然段。二、过程与方法以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文本进行交流，在感知课文内容的基础上，品读文中具体描绘范仲淹言行的语句，在形式多样的品读中感悟人物的品质。三、情感、态度与价值观1、激发学生对范仲淹的敬佩和赞叹之情，培养学生刻苦读书的美德。2、启迪教育学生树立正确的人生观、价值观，领会并学习范仲淹“以天下为己任”的精神品质。教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。教学难点：理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想境界并树立这样的志向和抱负。教具准备：生字词语卡片，搜集有关范仲淹的资料，课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、介绍范仲淹，导入新课教师谈话，导入：同学们，范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文学家。今天，我们就来深入地了解范仲淹的故事。（把课题补充完整）二、初读课文，整体感知1、教师提出学习要求。（1）学习本课的生字新词，读准、读通课文。（2）用横线画出概述范仲淹志向和抱负的语句。（3）想一想，课文具体概述了范仲淹的哪些故事，给这些故事加个小标题。2、学生根据教师提供的学习要求自读。三、集体反馈，掌握生字1、教师出示生字词语卡片，指名读一读。2、教师根据学生认读的情况，进行强调。字音：“粥、寝、凌、廷、泱”还有“只”字在不同词语中的音：“只身、只得、只煮米粥、一只”。字形：“岂”的写法；“廷”和“延”的区别。3、教师再次出示本课的生字新词，集体读一读。4、教师出示下列词语，指名读一读，读中积累词语。粗茶淡饭 争先恐后 埋头苦读 千载难逢 兴国利民四、直奔主旨，切入要点l、教师指名画出概述范仲淹志向和抱负的语句。教师出示语句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”2、全班齐读这一句子。3、教师：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹著名的岳阳楼记中的千古名句，被后人广为传诵。请同学们再读这一句子，想一想这句话所表达的意思。4、指名反馈，教师点拨。（应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。就是把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁。为天底下的人民幸福出汗流血，视国家民族的振兴为己任，与人民同呼吸，共命运）5、教师：同学们，范仲淹就是这样一个爱国爱民的人，正如他自己所说：（教师出示下列句子，学生读一读）“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。”6、指名反馈：你们从范仲淹的这些话语中，感受到了什么？（学生自由地谈一谈自己的体会：爱国爱民，为国为民而生）7、教师小结：是啊，为了祖国和人民，范仲淹刻苦读书，以便实现自己远大的志向和抱负。课文为我们介绍了几个有关范仲淹刻苦读书的故事。你们都找到了吗？8、指名用自己的语言说一说故事的主要内容，并引导学生给这些故事加个适当的题目。只身苦学 划粥割齑 谢绝佳肴 闭门不出五、课堂小结教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道范仲淹忧国忧民，并为了尽快实现这一志向和抱负不懈地努力，刻苦攻读。下节课，我们再走进他的每一个小故事，从范仲淹一生感人的故事中去感悟他高贵的品格以及高尚的情操。六、布置作业1、抄写本课的生字词语。2、熟读课文，有感情地朗读课文。第二课时一、复习，导入新课1、听写下列词语和句子。词语：杰出、米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、朝廷、千载难逢、毫不介意、粗茶淡饭、争先恐后。句子：（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（2）云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。2、教师：通过上节课的学习，我们知道刚听写的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的志向和抱负，那这句话又是什么意思呢？教师出示句子：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”3、指名说一说，教师适当地引导。“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”是范仲淹写的，说的是自云中的山巍峨，江水浩浩荡荡，而先生的风度仪态，像山水那样高尚清远。而后人则是用这句话来赞颂范仲淹。4、教师指名反馈：范先生像山水那样高尚清远的风度仪态指的是什么呢？（“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”）5、再读句子：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。6、教师导人：范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，并为此刻苦读书。（板书：刻苦读书）今天，我们就来看一看他是怎么刻苦读书的。二、品读语句，体会品质1、教师指名反馈：通过上节课的学习，我们知道作者围绕范仲淹的刻苦读书写了四件事情。谁能简单地说一说这四件事情？2、引导学生小组合作探究。（1）画出文中具体描述范仲淹言行的语句。读一读。（2）和同学交流自己读了具体描述范仲淹言行的语句后的感受。（3）有感情地朗读具体描述范仲淹言行的语句。3、集体反馈。（1）只身苦学：“累了，就用冷水洗洗脸；饿了，就用稀粥充充饥。”“范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。”（要点提示：范仲淹虽然家境贫寒，但是他学习非常刻苦。在学生谈体会的时候，可以适当地引导学生展开丰富的想象，想一想范仲淹怎样废寝忘食地苦读，怎样钻研学问。朗诵的指导注意抓住加点的字词）（2）划粥割齑：“那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。”“然而，范仲淹对这种清苦生活毫不介意。他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。”教师：对于第一句话描述的情形，文中用了一个成语来概括，那就是（学生读：划粥割齑）教师指名反馈：这说明了什么呢？（范仲淹的生活极其艰苦、清贫）教师小结，引读：范仲淹的生活极其艰苦、清贫，但他毫不介意。他（学生读：发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起）（3）谢绝佳肴：“一位好友来看望他，发现他的饮食如此之差，心中不忍，就送银子给范仲淹改善生活，但范仲淹委婉地谢绝了。”指名说说“委婉”的意思。引导学生想象：同学们，好友给范仲淹送来了银子，范仲淹会怎么想呢？会怎样婉转地拒绝？教师：范仲淹不肯接受银两，朋友便送来了美味佳肴。结果怎样？（指名反馈，教师出示：“可是，几天过去了，食品发霉变质了，也不见范仲淹吃一口。”）指导学生读好这一句话。（读出惊讶、疑惑的语气）引导探究：范仲淹为什么不吃朋友送来的美味佳肴？（学生反馈，教师出示文中范仲淹说的语句：“我不是不想吃，而是不敢吃。我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。”）指名说说读了这一语句后的心理感受。教师小结：同学们，这就是范仲淹，一个肯吃苦、能吃苦又不清高的文人。（4）闭门不出：“可是，范仲淹却闭门不出，仍像往常一样埋头苦读。”“但范仲淹只随口说了句将来再见也不晚，连头也没有抬又继续读书。”（要点提示：此处学生交流体会时，要引导学生通过其他师生和范仲淹对见皇帝的不同表现，体会范仲淹的自信、刻苦，并使学生懂得“机会总是留给有准备的人的”。虽然范仲淹今天见不到皇帝，但是他相信经过自已的努力，自己肯定能够见到皇帝）三、总结全文，拓展延伸1、教师：同学们，范仲淹的刻苦成就了他的一生，使他如愿走上了治国爱民的从政道路，实现了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向和抱负。2、启发学生发散思维：同学们，了解了范仲淹从求学到从政的历程，你们受到了什么启发呢？（学生自由地说一说，如：人应该树立远大的志向和抱负，并为之努力；一分耕耘一分收获；书山有路勤为径等）3、教师：从范仲淹的身上我们学到了很多优秀的品质，他的文学作品更是陶冶了一代又一代的人。4、组织学生诵读范仲淹的优秀文学作品。（如岳阳楼记等）四、课堂小结教师总结：同学们，范仲淹工于诗词散文，所作的文章富含政治内容，文辞秀美，气度豁达。岳阳楼记的“先天下人之忧而忧，后天下人之乐而乐”为千古佳句，更是他一生爱国的写照。希望同学们课后能够继续走进范仲淹的诗词以及故事。五、布置作业1、背诵课文第一至第三自然段。2、多音字组词。曾zn（ ） 只zh（ ）