“3”的认识.doc

毕业设计题 目： “3”的认识教学单位： 营口职业技术学院 专 业： 特殊教育班 级： 06特教2班 学 号： 2006030219学生姓名： 孙振指导教师： 邱涛 2011年5月20日营口职业技术学院特师分院 2011届毕业设计教 案学校名称阜新市启智学校教学日期11,03.26任课教师孙振科 目数学班 级一年一班学生人数10人课题名称数字3的认识教学目标知识目标：1轻度的学生：学生能够独立掌握3的实际意义并会读写，能与前面所学的过得数进行大小比较。 2中度的学生：学生能够掌握3的实际意义，会读数字3能够仿写，与前面所学的数进行大小比较 3重度的学生：学生认识数字3，能够对数字3进行描写能力目标：培养学生的认知能力情感目标：激发学生学习数学的动机，培养学生学生学习数字的兴趣重点难点重点：理解3的实际意义，会读写数字3难点：与前面所学的数进行大小比较教学方法讲授法，演示法教具学具课件，图片，学具，实物教学程序时间教学活动备注教师活动学生活动一组织教学： 上课，同学们好。二检复： 找同学上前面来写一下上节课我们学习的数字轻度的独立完成 ：重度学生仿写 重度学生描写 三导入新课：现在请同学们看老师手中的这幅画，现在请同学仔细看看这幅画都有几只蝴蝶呢。好，这节课我们一起来认识数字家族的一个新成员数字3四授新： （一）3的实际意义 现在请同学们看老师手中的小棒，数一数是几根， 非常好，那现在老师在拿一根小棒，现在是多少根小棒了，好看老师数一数，1,2,3，一共是3根小棒，3就是我们今天新学的数字，和老师一起读一下3，接下来我们图片，看树上有几只小鸟， 那树下有几只小鸟呢好，那整张图片一共有几只小鸟呢，我们大家一起数，先从上往下数1,2,3，一共有三只小鸟。找同学给老师数一数接下来看下一张图片，找同学数一数看有多少个苹果 好，非常好，现在再找一名同学和老师一起数一数（二）3的写法现在请同学们看幻灯片，看看数字3长的像什么呀？好，非常好，现在看看老师在黑板上上是怎么写的，(老师板演)看老师是怎么写的，数字3一共是几笔，在田字格的位置， 首先，和我们以前学的数字一样，它在田字格的左半格的位置，接下来看老师板演 。一共是一笔构成的数字3.老师再次板演， 同学们自己在练习本上练习，找同学上黑板演 轻度学生：独立完成重度学生：看老师板书，独立完成重度学生：在老师帮助下进行描点完成（三）比较大小 例题一 因为3比2 多1个，所以3大2.因为3比1多2个，所以3比1大例题二因为3比2多1个，所以3比2大； 因为3比1多2个，所以3比1大；五巩固练习1看幻灯片中一共有多少只鸭子，小兔，小鸡，请同学们数一数。(画面出现2只鸭子，3只小鸡，1只小兔)2找同学上黑板书写数字3轻度的学生：中度的学生： 重度的学生 3填一填因为（）比（）多（），所以（）比（）大；因为（）比（）多（），所以（）比（）大；六课堂小结通过这节课的学习我们认识了数字3，明白了3的实际意义，和读写法（引导学生自己总结）七布置作业：轻度的学生：独立的写一篇田字格的数字3中度的学生：回家照着书写一篇田字格的数字3重度的学生：在家长的帮助下，描写一篇田字格的数字3学生：老师好。 学生：1 ，2一共是2根小棒。学生：配合学生;2只学生;1只轻度：1,2,3，一共有3只小鸟中度：1,2,3，一共有3个苹果。重度;1,2,3共有3个苹果学生：耳朵学生：配合学生：2只鸭子学生：1只小兔学生：3只小鸡学生：配合板书设计： 3的认识 因为（）比（）多（）所以（）比（）大； 因为（）比（）多（），所以（）比（）大；教学后记：说 课一、说教材义务教育启智课程标准实验教科书数学第一册第三课，3的认在书上第6页二、说目标知识目标：1轻度的学生：学生能够独立掌握3的实际意义并会读写，能与前面所学的过得数进行大小比较。 2中度的学生：学生能够掌握3的实际意义，会读数字3能够仿写，与前面所学的数进行大小比较 3重度的学生：学生认识数字3，能够对数字3进行描写能力目标：培养学生的认知能力情感目标：激发学生学习数学的动机，培养学生学生学习数字的兴趣三、说学情学生已经熟练的掌握了数字1，2的实际意义，读写法，和比较大小，所以运用前面所学的数字1和做为铺垫，讲授数字3，学生基本掌握了数字在田字格中的占格位置，老师可引导学生观察，让学生独立思考数字3的形状，由几笔组成的，在田字格的占格位置，培养学生独立思考的能力，在比较大小的这一块知识点方面，老师可以带领学生一起探讨，激发学生对数字的兴趣。四、说教法学法讲授法，根据学生的自身情况，我以课件形式来展示新课，并以一幅画的形式来导入新课，为学生创设了数字世界的情景，在学习数字1,2，之后还想往下学习的兴趣，我先是以小木棒的形式向同学们展示数字的实际意义，用苹果的个数巩固 3的意义，以及读法，接下来我以演示法的方法向同学们演示3的写法，并且根据学生的情况，分为三组进行教学：轻度学生，中度学生和重度学生。紧接着我又以图片分析的方式教授了3的大小关系。让学生对3有了更深一个层次的认识。，五、说教学程序一组织教学：师生问候二检复：1谁能在黑板上板演数字2轻度的学生：中度的学生：重度的学生; 三导入新课：现在请同学们看老师手中的这幅画，现在请同学仔细看看这幅画都有几只蝴蝶呢。好，这节课我们一起来认识数字家族的一个新成员数字3四授新：（一） “3”读法看老师手中的小棒，数一数是几根，非常好，那现在老师在拿一根小棒，现在是多少根小棒了，好看老师数一数，1,2,3，一共是3根小棒，3就是我们今天新学的数字，和老师一起读一下3。看图片，看树上有几只小鸟， 那树下有几只小鸟呢？，整张图片一共有几只小鸟呢，我们大家一起数，先从上往下数1,2,3，一共有三只小鸟。看图片，找同学给老师数一数，数一数看有多少个苹果，现在再找一名同学和老师一起数一数（二） “3”写法 (三)“3”大小 例题一因为3比2多1个，所以3比2大； 因为3比1多2个，所以3比1大；例题二 因为3比2 多1个，所以3大2.因为3比1多2个，所以3比1大五巩固练习：问题（一）轻度的学生：中度的学生： 重度的学生 问题（二）看谁填的对又快因为（）比（）多（），所以（）比（）大； 因为（）比（）多（），所以（）比（）大；六课堂小结;通过这节课的学习我们认识了数字3，明白了3的实际意义，和读写法（引导