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英英学古诗（第二课时）苏教版第三册二年级上册第三课教材分析：英英学古诗写了英英和奶奶的一段对话。对话中英英生动而自然地介绍了古诗静夜思的作者及诗句的意思，让学生在朗读中不知不觉地进入了古诗的意境。学情分析：学生对这样的对话形式第一次见，但文章贴近学生的生活，所以学习这样的文章就是根据孩子们的心理特点，去指导怎样进行生活中的对话，教学生字时加以字理的解读，使孩子们对更能对生字加深印象。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵古诗静夜思。2、学会本课的9个生字，能进入情境朗读。3、联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵古诗静夜思。2、学会本课的9个生字的书写。难点：1、能根据文本内容，展开想象。2联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。 第二课时一、 直接导入：今天我们继续学习第三课英英学古诗，这首古诗的名字叫，二、学习第二次对话：1、 这首诗是什么意思呢？引读上节课我们已经找出了诗的意思【出示课文段落】2、 从诗中英英怎么知道这是秋天的夜晚？理解：霜：是秋天特有的自然现象。秋天的夜晚，气温较低，水汽在地面上、草叶和树叶上凝结成了白色结晶，这就是霜。（边述边出示图片帮助学生理解）认读：霜看，地面上白白的一层，这就是：一层白霜，齐读3、 是真的“霜”吗？诗中哪个字告诉我们“像” 这句话把洒在地上的银白的月光比作了一层白霜，这就是打比方。那霜和月光有什么相似的地方？4、 看！什么时候的月亮这么圆、这么亮？在这团圆的日子，诗人背井离乡孤独一人，难以入睡，像霜一样冰冷的月光不仅洒满了整个屋子，也洒进了诗人的心里，如果你是诗人你会想些什么？这都是因为诗人远离家乡，你能把诗人当时孤独寂寞的心情读出来吗？【吟诵】题目的意思就是？5、 男女生分读诗意和诗句三、 表演：我们这篇文章就是对话，所以这回老师提高要求，请同学扮演角色，背背诗，说说意思。1、【看图】师生表演：这是英英刚回到家，谁来和老师配合一下：提出评价要求：1、语句流利、自然2、举止大方、自然2、生生表演：3、指名上台。学生评价，回家也像这样说给家长听，要把咱们课堂学的生活中也要用一用，这首诗的作者是李白，他是一位“诗仙”，你还知道他的哪些诗？四、 大诗人不仅会写诗，书法也特别好，我们也不能示弱，今天不仅会说，也要学会写，左右结构的字最近一直在强调，今天我们来看这几个字照、意、思1什么结构？2范写：“照”四点表示活，本义举着
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