倍加造中学教学评价方案.doc

教学评价方案课程改革的关键是课程的实施，而课程实施的基本途径是教学。因此，教学改革是课程改革成功的根本保证。教学必须通过师生的教学活动去完成我校强调建立促进学生全面发展，教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展。为此，特制定我校教学评价方案：一、 指导思想教学评价要体现国家教育方针，以邓小平同志关于教育要面向现代化、面向世界、面向未来和习近平主席的“科学发展观”思想为指导，全面推进素质教育。二、 评价目标促进学生成长，促进教师教学水平的提高，使评价的过程成为促进发展与提高的过程。三、教学评价内容：1、教学常规的与评价2、课堂教学的评价教学评价过程：（一） 教学常规的评价1、要求与标准（1）“三表一计划”学案编写安排表、进度表（每周课节数）、成绩表填写完整。另有学科教学计划，计划应包含教材分析、学情分析、课时安排、教学建议等内容教案表头要有姓名、学年、科目。学期教学总要求要在认真分析教材后，按照教学参考用书填写，并且要做到年级统一。（2）教、学案教、学案要在要在学科组长的组织下通过集体备课编写而成，根据新课标的要求集体研讨一单元以及每单元第一课时的教学（学习）目标（知识目标、能力目标、情感态度价值观）、教学（学习）重点、教学（学习）难点、教学（学习）时数以及教学（学习）过程。集体备课要做到统一目标要求、统一重点难点、统一进度。集体备课制定的教、学时数要与课时教、学案数相符。（3）课时教案每位教师在集体备课思想的统一下，在研究课程标准、教材以后，结合教师本人以及本班学生的实际情况，备出符合本班实际情况的有个性的教案。教法、学法要富于创新性、开放性。制定出准确的教学目标，确定准确的重点难点，选择合适的教学用具，每篇课文确定好课时数。教学过程要按照规定的内容（教师活动、学生活动）书写。教师活动要把握好教师的主导作用，设计合理，适时引导，要为学生留有实践探索、合作交流的时间。学生活动要体现学生的积极性，主动性和可操作性。精心设计板书，板书要注重实效性，做到教学内容、重点、一目了然。课内练习题、作业设计要富于典型性，为学生的思维发展提供拓展的空间。缺少一处扣0.5分。教后记要有一定的目的性、深刻性和批判性。教后记并不单纯是教学经验的总结，它也是分析和解决问题的活动。所以教学反思要切合实际，有可实现性和实践性。（4）复习教案复习教案要有复习计划，计划要根据本班学生的实际来制定。少此项目扣1分。复习教案的内容要有典型。少此项目扣1分。（5）作文教案作文教案要有指导教案和讲评教案。指导与讲评教案的要求、重点，难点要制定准确，适合本班学生的作文水平。指导作文要有下水文。指导与讲评教案的过程要设计合理，真正提高学生的作文能力。每单元有两课时作文教案，这两节作文课加在本单元集体备课教学时数中。（6）教案书写教案格式要按照要求书写。教案字迹要工整。（7）教案进度每科教案要提前两节备好课。（8）其他课任教师的教案根据相关标准实行。其他不尽事项将在检查后的通报中说明。2.检查： A、学期初教导室检查教学计划、教研专题。 B、常规性检查。对教案的检查，每月一次，最后一周，由教研组长检查登记。 C、不抽查。教导室对教案，作业不抽查，检查组长工作。 D、每期一次终结性检查。期末考试前两周，教导室组织教研组长，分组对全体教师一 次系统的检查。此项检查是对教师教学常规评价的主要依据。 3.评价：每学期教师教学常规的评价，是常规的关键工作。进行评价工作，才能教师常规的性，才能使教学常规坚实稳定的生根。倍加造中学教学常规工作评价标准教师姓名所任班级任课情况总得分教案编写(35分)“两有”情况(2分)每项1分，每缺1项扣1分。得分备课节数(10分)依据课程计划,结合教学进度,以应备节数与备课组成员人数的平均数为量度标准,每缺1节扣1分,直至扣完本项分值为止.得分备课质量(21分)根据不同质量分成三个档次：一档18-21分；二档15-19分；三档15分以下。一档：教学设计线路清楚，步骤齐全，操作性强，教学重点突出，流程齐全，题例典型，题型多样，题量适中，符合学生的认知规律，实用性强，有创意，板书简洁明了。二档：教学设计线路较清楚，步骤基本齐全，能体现教学重点，能为学生的学习和课堂教学服务；三档：教学线路不够清楚，步骤不全，实用性不强。得分书写质量(2分)字迹规范工整，书写认真得2分；字迹潦草，认读困难得1分。得分作业批改(35分)批改次数(20分)针对不同班级的学生人数，每份学案的批阅量不低于本班学生人数的三分之一，每缺一次批改扣1分；作文按间周习作要求，每差1次扣3分，直至扣完本项分为止。得分批改质量(15分)分三个档位：一档13-15分；二档10-12；三档10分以下。一档：批改准确及时，有20%以上的激励性评价，学生学案工整规范且有与学案同步的批辅手册，作业留量适中，语文每周至少有一次日记；二档：有个别错批、漏批现象，有激励性评价点墨，学生学案比较工整和规范，有批辅手册，安排学生写日记；三档：有错、漏批现象，缺少激励性评价，对学生学案要求不严。得分单元验收(8分)验收次数（4分）依据教学进度，教学单元数核算，每缺一次扣1分，直至扣完本项分为止。得分验收质量（4分）看试题和试卷批阅，质量分析，评价表，每缺1种扣1分。得分学习笔记(8分)记录次数从开学到检查时，每周一次，每缺1次扣1分，直至扣完本项分数为止。得分反思(8分)撰写篇数（4分）每学期九篇。每缺一篇扣0.5分，直至扣完为止。得分撰写质量（4分）符合所教学科的特点，具有针对性和启发性，对今后教学有警示和鞭挞作用，有益于对以后教学的改进，可根据实际酌情给分。典型反思中每选一篇的0.5分。得分案例(2分)撰写数量（1分）每学期一篇得分撰写质量（1分）1、情节完整，说理清楚，文笔酣畅通俗。2、能理论联系实际，寓情于理。3、观点正确，有鉴赏价值。根据以上条件酌情给分得分互听互评(4分)听评次数每学期15节，每缺两节扣1分。得分听评质量1、记录完整、详实。2、评课语言具有指导性和针对性。得分说明：1、评价任两科或两科以上教师的教案、作业、单元验收，均取其所带学科的平均得分。 2、检查人员一定要细致认真，要和被查教师进行意见交换，取得教师的认可，经教师签字后，该分值作为评价教师教学工作的最终结果，并作为评优、晋职、评模的重要依据。（二）课堂教学评价每学期一次课堂教学评价是全体教师一次大的教学活动，是一次比武，是一次学对全体教师课教学的一次检阅，要求讲课质量高，教学经验总结好。 1、早布置，选好教学问题。开学初，各教研组本学科特点与现今本学科动向，本校本班情况选好预期解决的问题。 2、组织全员参加课堂教学评价活动。学期期中测评后即开始组织，定于上学期十一月，下学期五月。 便于调课，语文组、教学组、综合组，各教研组长、教导室与校长参加。 教师每听完一次课要记好听课记录，填写一份课堂教学评价记分表，背靠背记分，组长汇总，交教导室。 3、教学经验总结。 教师在本组课堂教学活动结束后一周内好教学经验总结。交组长汇总记分，然后交教导室综合评价。 4、评价。可制定课堂教学评价表对教学工作量化评价。附：课堂教学评价表被评课人学科评审时间年 月 日评课人评价指标评 价 标 准测评得分优良合格不合格序号项目完全达到基本达到部分达到少量达到或未达到1学案设计20（1）目标把握准确；知识点分布层次合理；重难点突破设计有梯度；有利于学生的前置大预习，（2）有利于学生的自主学习和合作学习；当堂检测题设计合理有效。指导学生学习的方法有效得当。20181715141211以下2课堂教师活动30（1）讲授清楚：内容讲授科学、全面，恰到时机，语言准确精炼，时间安排合理。板书运用能引导学生深入理解知识，完善知识结构。（2）问题明确：引导学生将学习精力集中在教学重点、难点与考点上，激发学生积极思维，努力促进对知识的理解和问题解决能力的发展。（3）活动有效：结合学习任务、角色及互动关系，创设适合学生进行自主、合作或探究的学习情境，引导学生在活动中学习知识，学会方法，深化对正确的情感态度价值观的感受。（4）反馈及时：积极的即时评价能培养学生对学科的兴趣和爱好，增强学习自信心；能引导学生辨别正误，深化认识，逐步形成知识结构。（5）调控得当：能关注学生的学习经验和即时学习状况，及时调整教学安排，激发学习的潜力、积极性和创造性。（6）方法适当：选用的教学手段、教学形式能促进学生积极参与，有助于学生突破学习难点，掌握重点，提高学习效率。（7）作业适量：难度适中，数量适当。练习要求明确具体。对不同程度的学生有切合实际的要求。30272624231817以下3学生活动40（1）学习能力：自主学习、合作学习、探究学习训练有素。（2）参与面广：积极响应教师的热切期待，参与学习活动兴趣浓厚。不同程度的学生都能充满自信，积极进取，获得学习成功的体验。（3）思维活跃：主动参与教学活动，能够独立思考，勇于质疑并发表