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一枚金币 九营小学 王卫茹教学目标：1、朗读课文，体会人物心情，重点体会儿子“受不了”时的心情。2、有感情的朗读课文，懂得用劳动换取金钱才会珍惜的道理。教学重难点 重点：体会儿子“受不了”时的心情能有感情的朗读课文。 难点：从人物的行动、语言的描写中体会儿子和父亲的心情。教学过程：一、 导入新课：1、同学们，这节课我们一起走进金钱主题单元 ，老师给大家带来有关金钱的名言.（生齐读）今天我们学习一篇有关金钱的课文一枚金币。齐读课题。2、同学们已经预习了课文,老师想检测一下大家的预习情况，敢接受挑战吗？出示课文内容我知道 （1）课文围绕一枚金币写了谁和谁的事？（板书：父亲、儿子） （2）从文中你知道了这是一个（ ）的父亲，这是一个（ ）的儿子。 过渡：刚才的检测这几位表现的很好。希望同学们在这节课有更好的表现，有没有信心？请看这节课的学习目标。二、出示学习目标。三、品读课文，感悟两次受不了。 过渡：让我们带着目标品读课文，父亲和儿子都“受不了”对方的原因。（一）（出示自学提示一） 1、自由读课文1-8自然段，体会父亲“受不了”儿子表现在哪里？用“-”划出相关的句子。 （1）生自由读课文画句子。（2）同桌交流。时间3分钟。 （3）汇报：出示父亲说的话。 这是人物描写中的语言描写。从父亲的话中我们体会到父亲再也受不了儿子了。板书：受不了2、“受不了”这个词概括了父亲的什么心情？（父亲失望、愤怒的心情）3、指导朗读。让我们带着父亲失望愤怒的心情，再次朗读这两段话。 过渡：父亲受不了儿子了，决定让儿子去挣钱，儿子挣了三次钱，交给父亲三枚金币，父亲把三枚金币都扔进火炉里去烧，儿子面对父亲的做法是什么态度？（学生回答）（二）（出示自学提示二） 默读课文21-28自然段，体会儿子“受不了”表现在哪里？儿子为什么“受不了”了？用“-”划出相关的词句，并在旁边做简单批注。（1）生默读课文画句子。（2）小组交流。时间5分钟。（3）汇报： 师： 儿子“受不了”表现在哪里？1、出示句子。 2、从跑、抓、叫这些动词中，你想象到儿子会怎么想？谁来说一说。（指名说） 3、儿子此时的心情怎样？请大家把自己的理解送进句子中，男、女生对读这两段话。4、面对一枚金币，儿子为什么会有这么强烈的反应？理解：当牛做马5、 想象：作为一个平时花钱如流水，又懒惰的儿子，现在为了挣得这一枚金币整整一个星期里都干了哪些苦差事？他可能会遇到哪些困难？（出示图片）让学生结合说一说。6、 过渡：你们的想象力真丰富，可见同学们都真切的体会到了儿子挣钱的辛苦。我们分角色朗读一下这几段课文，走进儿子的内心，设身处地的体会一下他“受不了”时的心情。（师生分角色朗读课文）师总结：通过学习两次“受不了”，我们知道了父亲和儿子“受不了”对方的原因，既有不同之处又有相同之处，不同之处我们已经各自感悟品读了，那相同之处又是什么呢？ 四、人物对比深化中心。出示课件:两次“受不了”相同之处是什么呢？（学生充分讨论交流） 都是受不了对方不珍惜自己辛苦创造的劳动财富。那么我们学了这篇课文就应该懂得只有亲手创造的财富，才会懂得珍惜的道理！板书：只有亲手创造的财富、懂得珍惜。拓展： 联系自己的实际生活，说说应该怎样对待父母及他人的劳动成果？五、课堂检测：1、 因为（ ）所以父亲受不了儿子；因为（ ）所以儿子受不了父亲。2、学了这篇课文，你有什么收获？六、教师寄语钱应该靠劳动“挣”得，