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文档简介
杯子变热了教学内容:小学科学四年级上册第18课教学目标: 1、能从“为什么会这样”等角度对热现象提出问题;能提出探究热传导现象的大致思路并实施探究试验。 2、培养学生猜测、动手能力;愿意合作交流;乐于用学到的知识改善生活。 3、认识热传导的特点,知道热从一个物体传到另一个物体,从物体温度高的部分传向温度低的部分;会区分物体传热的能力不同。 教学准备: 1、各小组准备:铜丝架,圆形铁片,长方形铁片,酒精灯,火柴,凡士林,烧杯,试管夹,小棒(玻璃棒、塑料棒、木棒、铜棒、铁棒、铝棒),实验报告。 2、教师准备:杯子,多媒体课件。 (上课前,检查实验桌上准备的材料,检查酒精灯的正确使用方法,并初步认识凡士林的特性。)一、创设情境导入:师:同学们当你们家里来客人的时侯,通常你的父母都会请客人喝什么?(饮料、可乐。矿泉水。泡茶水)想知道老师喜欢给小客人喝什么?(想)喝饮料,今天老师特意沏了一杯饮料想请同学们品尝一下,谁想上来?好,你来!好喝吗?(好喝)烫不烫?(不烫,是凉的)噢!可能是时间长了,饮料凉了。不要紧,我们再做一杯热饮料喝喝。请再品尝一下,(学生不敢端杯子)为什么不端杯子?(烫手)你怎么知道烫手?(我猜的)用手摸摸,看看你猜对不对?(真的烫手)我的手没有接触热水,为什么能感觉到到热呢? 生:因为有热水,水很热。 生:杯子能传热。 生:热沿着杯子传到手上。 生:水很热,它通过杯壁传到手上。奥,我这还有一个没倒饮料的杯子,你摸摸?烫不烫?(不热)师:对这两个杯子的变化大家有什么问题要问?生:热怎样传递的?传递时具有什么特点?看来同学的问题还真不少,这节课,我们就由“杯子变热了”这种熟悉的现象中蕴含的道理,来研究热在物体中是怎么传递的。 (教师板书:杯子变热了) 二、实验探究:(实验一) 要研究这两个问题,你准备选用哪些材料设计什么方案来研究?老师这里有几样材料大家来认识一下,这是凡士林,它的特点是有粘性,遇热会融化,这是酒精灯,使用方法在锁骨上P46的实验提示中,清一位同学来给大家读一读。小组讨论讨论刚才老师提出的问题找到你们的最佳方案。学生汇报:可能1、 用火柴杆沾上凡士林,然后粘在铜棒上,最后用酒精灯加热,看看那一根火柴先掉下来。2、 直接将凡士林涂在铝片上,然后用酒精灯加热,看凡士林是怎样熔化的。3、 水遇热会蒸发,只要在铝片上洒上一些水,看看哪里的水先蒸发掉。实验时要注意什么?1、 注意安全,2、要填写实验记录。说得真好,现在参照你们的实验方案,开始试做实验现在请各小组整理好实验器材。哪个小组先来汇报你们的做法,说一说你们的发现。我们小组给铝片的边缘加热,过一会儿,发现加热的一端先熔化,中间的后熔化,我们小组给铝片的中心加热,过一会儿,发现中间的先化,周围的后化。我们用的是火柴棒和铜棒架。我们发现火柴棒一根一根落下来了。 师:哪一根先掉下来?生:离酒精灯近的先掉。 师:为什么这根先掉? 生:这个地方热的快。 师:大家的做法不一样,看到的现象也不同。这里面有什么相同的地方吗?用酒精灯加热的地方,温度如何?生齐答:温度高。 师:离酒精灯远的地方,温度相对来说怎样?生:温度低。 师:这说明什么?(学生思考)生:热沿着物体传递。 生:热从温度高的地方向温度低的地方传递。 师:也就是说,热沿着物体,从温度较高的地方传向温度较低的地方。 教师板书:热沿着物体传递,温度高 温度低。 老师也做了这样的实验,请大家一起看看。(教师出示课件展示)根据这个研究的结果,我们就知道杯子为什么会变热了。科学上把这种固体传递热的方式,称为热传导。请大家看书P46,请一位学生读一读。实验二:热可以沿着物体传递,是不是所有的物体传热的能力相同呢?你怎样认为?现在你的面前有玻璃棒、塑料棒、木棒、铝棒、铜棒,猜一猜,你认为哪些传热比较快?有什么方法能验证吗?用凡士林粘上火柴杆,再用酒精灯给它们加热,看看哪一根火柴杆先掉下来,行吗?不行,木棒和塑料棒会烧坏的。那怎么办呢?可以用一个杯子,倒上热水,把小棒都放进去,看看哪根小棒先热。 实验时要注意什么?1、 安全。2、材料要同时放进去结果才会准确。3、填写实验记录。学生实验我们发现不铜棒、铝棒很快就热了。我们发现塑料棒、木棒、玻璃棒到现在也不热。大家都一致认为铜棒、铝棒容易传热,它们都属于哪一类物体?金属类。我们把容易传热的物体叫做热的良导体。塑料棒、木棒、玻璃棒呢?非金属类。我们把不容易传热的物体叫做热的不良导体。那么,液体又是怎样传热的?气体是不是也能和固体一样传热?老师这里有个实验大家看看。请大家看书上47页资料卡中的内容。三、拓展:在刚才的实验中,有的同学发现杯子变热时,会比较烫手,在生活中使用就不太方便。怎样设计一个不烫手的杯子呢? 生:换塑料杯。 生:用木料作杯子。 生:用塑料给它做一个把儿。生:用毛线织一件“外套”。 师:同学们的想法真多!非常了不起!在生活中,只要细心观察,科学就会为我们所用。 师:说一说,这个物体的各部分是用什么材料制成的?请你评价为什么这样设计:生:锅用铁做的,因为炒菜时需要传热快。生:锅把儿是用木头做的,是用来防止烫手的。 师:你还知道哪些物体是用热的良导体做的?哪些物体是用热的不良导体做的? 生:水壶是用铝做的。把儿用塑料做的。生:做饭的锅子是用不锈钢做的,把儿用塑料做的。 生:还有漏勺。生:还有筷子是竹子
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