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文档简介

三角形的高学习目标：1.认识三角形的高线，会画三角形的高线，了解三角形的三条高的位置关系；2.观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念，培养学生动手动脑，发现问题及解决问题的能力；3. 通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念，培养学生动手动脑，发现问题及解决问题的能力，以及推理能力和有条理的表达能力。学习重点：三角形高线的概念，会画任意三角形的高学习难点：画钝角三角形夹钝角的两边上的高和三角形高的应用学习过程：1. 自主学习结合教材，自学微课，完成以下问题：a. 三角形高的定义从三角形的一个 向它的 所在的直线作 ， 和 之间的 叫做三角形的 ，简称三角形的 。b. 三角形高的性质三角形有 条高，这三条高有怎样的位置关系？锐角三角形： 直角三角形： 钝角三角形： 2. 合作互助请以“三人行小组”为单位，合作交流，共同完成以下内容：A要求：画出三角形的三条高并填空 AB边上的高是： AC边上的高是： CBBC边上的高是： AAB边上的高是： AC边上的高是： CBBC边上的高是： AAB边上的高是： AC边上的高是： BCBC边上的高是： 方法总结： 3. 重点强化例1 作ABC的边AB上的高，下列作法中，正确的是()例2如图，在ABC中，ADBC ,BEAC,BC=13,AC=10,AD=8,求BE的长。例3 如图，已知AD是ABC的角平分线，CE是ABC的高，BAC60，BCE40，求ADB的度数。4. 展示效果1.如图，AC为BC边上的垂线，CD为AB边上的垂线，DE为BC边上的垂线，D，E分别在ABC的AB和BC边上，下列说法：（1）ABC中，AC是BC边上的高；（2）BCD中，DE是BC边上的高；（3）ABE中，DE是BE边上的高；（4）ACD中，AD是CD边上的高其中正确的个数有（ ）A4个 B3个 C2个 D1个2.如图所示，在ABC中，ABAC5，BC6，ADBC于点D，且AD4，若点P在边AC上移动，则BP的最小值为 A3.如图，在ABC中，AD是ABC的高，AE是ABC的角平线,已知BAC=82，C=40，求DAE的大小。 EDCB5.重点提升这节课你有什么收获？拓展提升：如图，已知在ABC
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