初级汉语教程教学设计.doc

初级汉语教程教案 授课班级： 授课教师： 我比你更喜欢音乐教学设计xxx班级 1号考生1、 教学对象 本教案的教学对象是零起点的民族学生。适合中专初级学者使用。本教程共有2300多个词语，每课都有一定量的控制。2、 教学目标1、 掌握课文中的主要词语及语法，会正确使用。2、理解课文内容，并了解一些中国各民族的古典音乐和流行音乐，能够两人一组来复述对话内容。3、提高口语交际能力，能模仿课文进行简单的对话练习。三、教学重难点1、教学重点：课文中出现的生词及新语法点，培养学生的口语交际能力和简单的写作能力。2、教学难点：“还是”一词的用法，“比”字句的用法。复述课文和简单的口语交际。四、教学方法1、教学方法：每一课都要求学生课下预习复习，做好准备，从生词到课文都要如此。上课时可以通过提问来检查学生的预习或复习情况。主要采取精讲、多练、讲练结合、师生互动等方法，对于词语和语法点的操练主要遵循交际性原则，可以设置情境来操练。2、教学媒体：PPT多媒体课件，图文并茂，生动有趣。五、教学过程（20分钟）1、导入同学们喜欢听音乐吗？在讲课之前我先给你们放几首简单的汉语歌曲，你们听听是流行音乐还是民族音乐。（解释流行音乐和民族音乐）（听歌）好了，歌曲听完了，你们觉得这几首歌属于什么歌曲呢？那么我们来学习今天这篇课文，看看林玉老师和王伟国老师他们是怎么谈论音乐的。2、 领读生词（一遍） 让同学注意发音。3、朗读 老师一人分角色朗读课文（吸引同学的注意），并让同学们理解课文所讲述了一件什么事情。4、分析课文将词语和语法放在课文中来讲，这样可以向同学们展示词语和语法的具体用法，方便同学理解和正确使用。（1）谈论：用谈话的方式表示对人或事物的看法。例如：谈论+音乐 谈论+美术 谈论+天气（2） 光：太阳、火、电等放射出来耀人眼睛，使人感到明亮，能 看见物体的那种东西。例如太阳光，火光，阳光等。 完了，一点也不剩。例如：饭吃光了。外面的雪扫光了。 单，只，副词。例如：光语文书我就好几本呢。（3） 也许：可能，大概，不能确定。例如：他也许就要来了。（4） 名曲：有名的歌曲。（5） 流行：传播很广。例如：最近流行穿什么衣服。（6） “怎么说呢？”表示不好说，不知道怎么说。（7） A有/没有B+（这么/那么），在这种句子里动词“有”表示达到或估量。肯定式：A有B+（这么/那么）否定式：A没（有）B+（这么/那么）肯定式多用于疑问或反问；否定式多用于陈述句。例如：A：她有你高吗？ B：她没有我这么高。A:你这次考得怎么样？ B：我没有你考得那么好。我们那儿的冬天没有你们这儿这么冷。（8） 民歌：民间口头流传的歌曲。（9） “还是”副词。表示对两个已知事物比较后的选择。有时句中没有表示比较的对象，但心理上有比较的对象。例如 1、我还是觉得民歌的歌词好。 2、A：我们去上海还是西安？ B：还是去西安吧。 3、我们还是坐火车去吧。（已经与坐飞机或坐汽车等做了比较）（10） 遥远：长远，很远。例如遥远的未来；遥远的地方。（11） “写得多好啊！”感叹句。 感叹句的主要功能是表达、抒发说话人喜悦、赞赏、愤怒、悲痛、厌恶等感情。 “太”/“真”+形容词。 例如：太好了！ 真好！ 这儿的风景真没。 “好”/“多”+形（动）+名词（词组），句末常加“啊”。 例如：A他写得多好啊！ B这个公园好漂亮啊！4、 总结词语和语法（1） 生词（老师再次领读） 谈论 迷 光 激光 唱盘 也许 古典 现代 世界 名曲 民歌 流行 歌曲 年轻 歌词 遥远（2） 语法“还是”副词。表示对两个已知事物比较后的选择。有时句中没有表示比较的对象，但心理上有比较的对象。A有/没有B+（这么/那么），在这种句子里动词“有”表示达到或估量。肯定式：A有B+（这么/那么）否定式：A没（有）B+（这么/那么）肯定式多用于疑问或反问；否定式多用于陈述句。感叹句 感叹句的主要功能是表达、抒发说话人喜悦、赞赏、愤怒、悲痛、厌恶等感情。