10幸福是什么.doc

幸福是什么柏山寺联校 孟婷婷教材分析： 幸福是什么是一篇童话故事，按照故事发展的顺序先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。这是一篇略读课文，让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力；同时使学生进一步感受童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。教学目标知识与技能： 1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解孩子们是怎样寻找和认识幸福的。过程与方法：以学生自学为主，通过提出问题，学生解决问题的方式读懂课文。情感态度与价值观：使学生懂得：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。对学生进行热爱劳动、乐于助人的教育。教学重点 通过有感情的朗读课文，了解孩子们是怎样寻找和认识幸福的。教学难点在理解课文内容的基础上，联系生活经验懂得什么是幸福。教学准备：多媒体课时安排：1课时教学过程一、创设情境，激趣导入。1.同学们，上节课我们跟随着英国著名作家王尔德来到了巨人的花园，进入了一个唯真、唯善、唯美的童话世界，这节课让我们再来重温童话里的真、善、美，（板：幸福是什么）幸福有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢？设计意图：把幸福提出来让学生讨论，引发对幸福的思考。这样一开始就把文本的基本点幸福提出来思考，激发学生学习课文的兴趣。2.有位作家说，幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。我们来看一段话（多媒体播放）。对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐；对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献；对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。作家毕淑敏这样感悟幸福。当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福，因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福，因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福，因为我曾经生活过。设计意图：深入拓展对幸福的理解，把生活中的给予别人的事情写成幸福小诗，让学生明白幸福就是给予。 今天，我们来学习一篇童话故事幸福是什么，看看童话故事中的幸福又是什么。二、学习课文。1.默读课文，解决不认识的生字生词。2.检查预习情况。（多媒体播放）彼此 铁锹 树杈 诧异 耕地 麦子 义务智慧 谦虚 痕迹 疏通 勤勤恳恳 3.自学课文，完成问题。（1）画出智慧的女儿两次说的话。（2）三个牧童分手后，各自都做了些什么？（3）十年后，三个牧童对幸福各有怎样的体会？（4）这些体会是怎样得来的？4.反馈自学情况。（1）第一次：“我为你们三个人的健康喝了三口。”“你们做了一件好事，我感谢你们。我代表树林和在树林里居住的一切动物，代表在树林里生长的一切花草，感谢你们。祝你们幸福再见” “你们应当自己去弄个明白。十年以后让我们再在这个地方，在这口小井旁边相见吧。假如到那时候你们还不知道幸福是什么，我就告诉你们。” 第二次： “我很高兴，你们都依照我的话又来和我见面了。” “你们说的话我全听到了。你们三个人都明白了：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”设计意图：找出中心句,围绕着中心句去理解课文。 （2）我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。 我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。 我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。 5.是谁让他们明白幸福的。（智慧的女儿） 6.在你们眼中幸福是什么？从课文中我们知道每个人的幸福都不一样，在老师眼中，幸福是学生的一声声问候，幸福是看到学生灿烂的笑脸，幸福是和学生一起畅游书海，那么在大家的眼中幸福是什么？7.联系实际，加深对智慧女儿说的话的理解。（1）作为学生应如何尽义务？（2）作为子女应如何尽义务？三、总结1.（多媒体复习板书）幸福不是从天而降的，是要靠自己的劳动去获得。2课本50页我想和几个同学合作，把课文内容演一演，大家在课后认真排练，下节课咱们来表演。3用行动说明自己很幸福。（多媒体播放歌曲幸福拍手歌）板书设计 10 幸福是什么 不 懂 幸 福 体 验 幸 福 明白幸福的含义幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情 幸福是什么课后反思在这节课里我用幻灯片播放了歌曲和内容，通过生动、直观、有启迪性的演示，让学生从听觉上感受到了欢快幸福的氛围，引发学生说出自己知道的幸福；从优美的语句中看到幸福无处不在，补充了他们对幸福的理解。在上完了这一课之后，我也对自己做了一个深刻的反思。主要存在以下问题：、读的形式少： 比如，我可以用默读、生自己喜欢的方式来读、比赛读等方式。以读为主。让生在读中思考、在读中体会、在读中感悟。、学生合作探究的学习方式没有体现出来：比如，师先提出问题，让学生读，出现了问题之后，师可以适当的往好的方面引导，再让学生来争论、讨论。不要一味的都是老师在评价，让他们在讨论的过程中也能学习。、对幸福的理解，在评课时，老师们都认为这个课题比较大，但我个人认为幸福就是付出，劳动就是付出。还要引导学生要有一颗感恩的心。我们伸手向父母要零花钱时，你有想过你的父母的感受吗？上课不听讲时，你有想过老师的辛勤劳动吗？我在上课时就没有怎么好好的去引导，这种学生就是明显的只知道叫