重庆市合川盐井中学教师队伍三年发展规划.doc

重庆市合川盐井中学教师队伍五年发展规划（2012年9月2015年7月）一、指导思想以邓小平理论、江泽民三个代表和科学发展观的重要思想为指导，深入贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、国务院面向21世纪教育振兴行动计划、教育部中小学教师继续教育工程方案,以落实“三个一”工作为主题为目标，以实施“三专一标”工程为载体，通过五个方面的全力推进，实现五个方面的发展，促进全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高适应课程改革背景下的教育教学能力和自我发展能力，从而建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、富有活力的可持续发展的具有创新精神和时代特征的高质量的教师队伍。二、学校现状分析1教师基本情况我校在编教师共158人。学历结构：具有大学本科学历142人，占教师总数的89.9%；具有大学专科学历的有13人，占教师总数的8.2%；高中学历3人，占教师总数的1.9%。职称结构：具有中学高级职称的有18人，占教师总数的11.4%；具有中学一级职称的有56人，占教师总数的35.4%；具有中学二级职称的有81人，占教师总数的51.3%。；工人3人，占教师总数的3%。年龄结构：35周岁以下的教师有53人，占教师总数的33.5%；3549周岁的教师有85人，占教师总数的53.8%；50周岁以上的教师有20人，占教师总数的12.7%。市级以上学科骨干教师2名，占教师总数1.3%；区级以上学科骨干教师7名，区级以上骨干教师占教师总数34.4%。2目前学校发展水平或优势。教师年龄结构基本合理，队伍相对年轻，教师安于工作，乐于奉献，工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。如何让一批成长形式喜人、初露锋芒的教师在今后三年内尽快成长为区级以上骨干教师，进而带动教师队伍的整体提升，是本规划所想努力解决的主要课题。3存在的问题、不足和困难。教师队伍的总体素质有待提高。年轻教师比例较大，这部分教师虽具潜力和活力，但教学水平和学术水平的提高有一个过程；老资历的教师虽责任心强，但知识老化、方法陈旧、强调经验、开拓精神不强等现象不同程度的存在；骨干人数较少，在发挥骨干教师的引领作用方面存在较大的困难；还有的教师在社会、学校、家长的各方面压力下，不堪重负，产生了职业“倦怠感”等等。所以学校应从可持续发展的战略高度，不断提升教师的职业道德素养，加快优秀中青年教师队伍的建设，以保持人力资源持续衍接。三、发展规划的具体内容（一）学校的办学理念和总体目标今后三年，坚持以人为本，以教师为主题，充分发挥广大教师的主体性作用，强化教科研的引领、现代信息技术的运用，着力提高教师的学历层次，着力提高教师信息技术的应用水平以及新课程的教学能力，全面实现教师综合素质的提升；重点培养和形成中青年骨干教师群体，逐步形成骨干教师成长机制；健全我校教师管理制度，逐步建立教师队伍可持续发展的长效机制，全面建设起一支师德高尚、结构合理、业务精湛、富有生机和创新活力的专业化教师队伍。（二）各学年度发展愿景(具体目标) ：第一年（2012.92013.7）1、形成师德建设的长效机制，走师德教育经常化、制度化之路，使全校100%的教师都能接受到师德教育，做到无体罚、变相体罚或其它侮辱人格尊严和侵犯学生合法权益的行为，出现严重师德违纪问题一票否决；形成师德建设的激励机制，加强师德考评，走师德建设正面导向、榜样激励之路，推出10名校级师德教师，不断提高全校教师职业道德修养。2、制定骨干教师培训目标，研究骨干教师培训措施，制定骨干教师考核细则，明确骨干教师奖励意见，形成骨干教师培训体系。创造促使优秀人才脱颖而出的环境和机制。努力提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力，并及时总结推广其成功经验，充分发挥他们在基础教育课程改革中的骨干和示范作用，带动我校教师队伍整体素质提高，培养5-10名校级骨干教师，为实施名师工程奠定基础。3、组织并支持新教师参加各级各类培训活动，促进新教师教育教学能力提高。建立校本青年教师成长档案袋，强化日常交流互动，增加底蕴，自主发展，快速成长。研究青年教师培训措施，制定青年教师考核细则，明确青年教师奖励意见，形成青年教师培训体系，加强青年教师培养，使新教师一年内顺利上课。4、任课教师全部达到合格学历；50%的教师熟练掌握运用计算机进行辅助教学和从网上获取教育信息和资料的能力。5、积极开展校本研修，结合学校在教师培训中遇到的实际问题，积极开展研究工作。根据学校实际和课改要求，制定以学校为本的教师专业发展规划，每名教师要有明确的“个人专业能力发展规划”。第二年（2013.92014.7）1、继续把师德建设作为教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，不断加强和改进我校教师的思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法制教育和心理健康教育。2、进一步完善骨干教师培训目标和考核细则，培养5-10名区级骨干教师，4-5名市级骨干教师。3、做好青年教师与骨干教师的师徒结对活动；形成以老带新、以新促老，全员共同成长的氛围。4、继续组织并支持教师全员岗位培训，全面提升各学科教师新课程实施能力，70%的教师熟练掌握运用计算机进行辅助教学和从网上获取教育信息和资料的能力。第三年（2014.72015.7）1、坚持正面导向、榜样激励，多渠道、多层次的开展各种形式的师德教育，在我校教师中形成崇尚先进、学习先进的风气，使抽象的价值观和师德规范条文具体化、形象化，从而产生巨大的感染力和影响力，通过学习、论坛等方式，学习优秀教师事迹，使我校的师德建设工作再上一个新的台阶。2、继续实施校级名师工程，发挥骨干教师的引领作用，培养5-10名教师达到区级骨干水平，4-5名教师达到市级骨干水平。3、进一步研究青年教师培训措施，明确青年教师考核细则和奖励意见，形成青年教师培训体系。4、继续有序、有效进行教师的基础性培训、基本功训练，务实高效，固本强基，构建以学科知识或通用知识为主要培训内容的条线系列，90%的教师熟练掌握运用计算机进行辅助教学和从网上获取教育信息和资料的能力。培训内容注重针对性，培训过程注重实践性，培训方式注重多元性，让新课改理念通过实践真正转化为我校教师的自觉行为。四、对策措施：1、建立和完善教师职业道德的评价、考核、奖惩机制，把师德表现作为职务评聘、评先评优的重要依据，每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价，每年推出3-5名师德先进典型；把师德表现纳入教师综合评价的主要内容，并作为教师评先评优与职务晋升等方面的依据，同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德监督网络，对严重违反者，实行师德问题一票否决制。2、全员培训。通过多种形式，3年内完成每个教师不少于72学时的政治思想、教育理论、新课程改革、教育教学方法、教育教学评价、计算机网络技术的校本研修培训任务，使教师的整体素质在原有基础上有明显提高。3、以骨干队伍建设为突破，充分发挥老教师在校本培训工作中的作用，进一步完善“结对子”的“师带徒”活动，使师徒式培训方式制度化、规范化，培养一批具有师德高尚、信念坚定、理念先进、发展后劲足、创新能力强的后备干部和中青年骨干教师。4、指导教师做好职业规划，实施名师工程，即，提倡每一位教师都积极向“名师”发展。对于每一位教师，要指导与帮助他们分析自身优势与问题，确定自我发展的目标，树立专业学习的榜样，明确今后发展的方向与步骤，并为每一位青年老师设立专业成长档案袋，详细记载他们的专业成长过程。5、鼓励