福建省建瓯市徐墩中学七年级音乐教学论文《浅谈如何提高音乐课的教学质量》.doc

浅谈如何提高音乐课的教学质量 在音乐课程改革的今天，教师们如何提高音乐课的教学质量，让学生们在音乐课中真正“走进音乐感受音乐学习音乐热爱音乐”，是值得我们深思的问题。作为一名音乐教师，在音乐课程标准的“以审美为核心”、“以兴趣爱好为动力”、“面向全体学生”的全新教育理念的指导下，我积极投身于音乐教学的改革洪流之中，在教学实践中不断摸索，努力提高音乐课的教学质量。 一、热爱学生是上好音乐课的前提。 教师的关爱、尊重是开启学生心扉的“钥匙”，是激发学生学习兴趣的“法宝”。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、崇敬教师，就连带爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就对这门功课不发生兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。因此，教师只有真诚地爱学生，学生才能信赖教师，尊敬教师，贴近教师，与教师无话不谈，真正把教师当作他们的知心朋友，才会“亲其师，信其道”，从教师的爱中感受到信任、关怀和鼓励，从而增强自信心，对教师所教的学科逐渐形成浓厚的学习兴趣。二、热爱音乐，提高教师素质是保证。终身学习是世纪的生存概念，教书育人者比其他任何人都更要求跟上时代的发展，教师应成为终身学习的实践者和楷模。一名优秀的音乐教师，首先应该具备爱的品格，热爱音乐，视其为生活的一部分，并在音乐教学中投入满腔的热情，这样必能激发学生学习音乐的兴趣。没有教师对音乐的执着，学生对音乐的爱就无从谈起。教师对音乐的爱会影响和感染他的每一位学生。爱教育，这种爱源于对音乐的爱。当音乐教师真正热爱音乐，并需要把这种爱传承下去的时候，通过音乐教育这一传授途径可以使学生获得音乐文化的真谛。我不是音乐专业毕业的，但从小喜欢唱歌，从教二十多年来一直兼着音乐课的教学，为了上好音乐课，成为合格的音乐教师，我勤学进取，不断开拓创新。2008年我参加了建瓯市首届中小学音乐教师培训，系统地学习了声乐、乐理知识、视唱练耳、合唱与指挥、舞蹈等各方面的知识。每年的暑假我都到建瓯职业中专学校向黄文龙、王芳、黄明聪等音乐教师请教，学习乐理知识，歌曲演唱及钢琴、手风琴、电子琴的演奏。我还自费订阅了音乐周报、中小学音乐教育、校园歌声等教育类专业很强的报刊杂志，对教学起了很大的借鉴指导作用。多年来我每年都协助学校团委开展小歌手赛、大合唱比赛、元旦晚会等，我所编排的独唱、表演唱、合唱、舞蹈等节目取得了很好的效果，赢得领导和老师们的好评。近几年我又参加了音乐新课程培训、音乐教师培训、音乐教师远程培训。还参加了建瓯市音乐教师基本功大赛、建瓯市音乐教师说课比赛等，教学能力不断提高。“世上无难事，只怕有心人”，通过不断的学习，我对上好音乐课充满信心。三、精心备课，认真上好每一节课是关键。托尔斯泰说：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发培养学生的学习兴趣”。可见，激发学生的学习兴趣，是提高音乐教学质量的关键。音乐课是素质教育的美育课，作为音乐教师，作为音乐教学的组织者和领导者，如何架起一座沟通学生与音乐的桥梁是至关重要的。音乐教学要采用灵活多样、生动活泼的教学形式，让学生学得轻松愉快，使音乐课堂更富有感情色彩，更具有亲和性和趣味性。多年的教学实践我总结了以下几个方面：1、 采用多种导入方法，激发学生学习音乐的兴趣（1）创设情境引入。如在教唱阳关三叠时，我先给学生播放田震演唱的干杯，朋友的mtv，让学生很快感受歌曲的离别情绪，为新课的教学作铺垫；教阿西里西时，我课前播放阿细跳月的mtv,使学生在走进音乐教室时就走进了彝族山寨。(2)故事导入。如在欣赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台时，边播放梁祝故事的flash边讲故事，吸引学生，为后面的欣赏做准备。(3)开门见山、直接引入。通过自己优美的范唱或者播放录音，让学生对乐曲有更直观的了解，激发他们想唱的欲望，这样学生很快就会积极参与到教师组织的课堂教学中去，用心感受音乐。2、 丰富教学内容，让音乐课“活”起来音乐课不单单是演唱歌曲，可以加入一些简单的视唱练耳、节奏训练、配乐朗诵等；可以用拍手、跺脚或打击乐为歌曲配伴奏，让学生们兴奋起来；可以让学生们合作学习，创编音乐情景剧；还可以与舞蹈、美术相结合，让学生动起来。3、 采用“自主、合作、创造”的音乐教学模式。尽量创造条件，让学生有充分表现自己的机会，每学期的期中、期末我都安排一次“考试”，也就是让每个学生上台演唱一首歌曲，充分的展示自己，培养学生勇敢自信的品格。让他们在主动参与学习音乐的过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，把音乐课真正上成学生主动学习课，搭成让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场。4、运用多种现代教学手段，吸引学生的注意力。现代教学技术给音乐教学带来了重大变革，新课程标准教材包括课本、教师用书以及教学光盘。每一节音乐课我都用心准备，有时用设计好的教学光盘，有时自己制作音乐课件，给同学们以视听画三结合的享受，大大激发了学生学习的兴趣。5、 及时的评价，鼓励学生学习音乐的兴趣。德国教育家第斯多惠有这样一句话：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师行之有效的“你们优美的歌声太动听了”“你的吐字比以前清晰多了，有进步！”“你提的问题很有价值，祝贺你！”让每一次评价都有具体内容，让评价语言变得丰富多彩，这能让孩子们看到老师对他的重视，因而倍感自豪，情绪高涨，学习更努力。我还用体态语言进行评价，包括动作、表情、身体等语言，如教师用亲切期待的目光注视他，面含微笑、轻轻点头以示鼓励、竖起大拇指、为他鼓掌表达对他精彩表现的赞赏。这些都会给孩子们以深刻的影响！当孩子们出现一些违反纪律的小动作时，教师可以不动声色，走过去摸摸他的头，朝他轻轻做了“嘘”的动作，不伤害学生，又会及时给予学生提醒。鼓励性的教学评价，能使学生始终保持兴奋的情绪积极学习。四、与时俱进，让音乐课充满时代气息是良方。一般来说，音乐课的教学以课本内容为主，我们现在用的人教版教材，它选材宽泛，注重引导学生主动参与音乐实践，发展学生的创新能力与实践能力；它突出审美教育新理念，为学生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。但我觉得仅仅局限于教材是不够的，音乐课的教学必须把握时代脉搏，充满时代气息。汶川地震后，词曲家们创作了许多鼓舞人心的抗震救灾歌曲，于是我教学生们演唱祖国在召唤、生死不离、手牵手等歌曲，感受祖国大家庭的温暖和爱的力量；2008年北京奥运会的成功举办，让中国人感到骄傲和自豪，那段时间我和你、北京欢迎你等奥运歌曲在校园飘荡；每年的三月份，在“学雷锋、树新风”的活动中，我教学生唱学习雷锋好榜样、我们要做雷锋式的好少年等歌曲，让雷锋的精神激励学生们努力学习，奋发进取；在我校开展的传统文化教育活动中，我教学生们演唱了跪羊图、感恩一切、母亲、孝亲敬老歌等一系列爱与感恩歌曲，用音乐启迪学生们的善心、感恩之心，从小懂得孝敬父母、尊敬老师；今年的五四大合唱“幸福旋律、青春之声”，我又把唱响中国的36首优秀歌曲走向复兴、阳光路上、祖国万岁、中国，我为你歌唱等融入其中，让学生们唱出时代的最强音！音乐是美的艺术，因此音乐教学要努力使每一个孩子都感到音乐是美好的，是快乐的。上好每一节音乐课是我们音乐老师的基本原则，因为音乐课是塑造学生心灵美、