成功教案.doc

成功教学设计教学过程 一、创设情境，导入课文（展示课件）1、同学们，在学习和生活中，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？今天就让我们一起走进文学泰斗季羡林先生的一篇议论文成功去了解一下。2、首先我们来明确一下本课的学习目标（展示课件）-指学生读本单元的我们训练主题是学会读书学学牛吃草，学会“反刍”， （反刍（ch），是指进食经过一段时间以后将半消化的食物返回嘴里再次咀嚼。）含英咀华，直至得其精髓。二、我们第一步就来学习牛吃草：大量进食阅读课文，感知文本（展示课件）首先用我们自己喜欢的方式读课文，要求：1、勾画出你认为值得掌握和借鉴的词语和句子。2、边读边思考并划出作者对成功所持的观点。3、找出作者所用的论据和论证方法。（展示课件）1、学生自读课文，齐读词语、句子。（展示课件）2、点评学生见解。师强调：天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋。 3、论据和论证方法：举例论证 四处事例 道理论证三处引用名言三、我们下一步学牛吃草：不断咀嚼研读课文，探究文本 （展示课件）1、成功离不开天资、勤奋和机遇。（师边讲边写出：天资+勤奋+机遇=成功）那么，这三者中哪一样最重要呢？请大家结合实际，谈谈自己的看法。 （学生各抒己见，教师要引导他们进行辨析，要注意适当肯定、鼓励他们做到言之无据。） 接着我们结合课文，思考下面几个问题2、作者对天资持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？讨论明确：首先承认有天资，作者通过列举文革中和现在的自命天才的人的例子来说明对待天资要客观。主张每个人都要实事求是地评价自己，不要脱离实际，不要过高地估计自己的能力。作者对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是：“至今不解”、“不敢赞一词”。 “至今不解”是客气，并非是说自己孤陋寡闻，而是不屑于提那种荒谬，这是一种讽刺的说法。“不敢赞一词”，也是一种幽默讥讽的说法，意思是“不会去说”。3、作者对勤奋持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？讨论明确：肯定勤奋的作用。他指出“一向为古人所赞扬”的同时，也表明了自己的赞同。他认为，如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。作者首先列举了囊萤、映雪、悬梁、刺股等事实论据，接着引用了韩愈的名言“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”和 “业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随，”等道理论据来证明他关于勤奋的观点。最后引用王国维的话强调勤奋是成功最根本的条件。4、作者对机遇持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？讨论明确：作者认为机遇因为“往往为人所忽视”，所以作者指出要正视它的存在，而且指出其重要性，并列举自己的例子证明机遇有时很重要。 作者认为“天资是由天来决定，机遇是不期而来，我们无能为力”。请同学们谈谈对这两句话的理解？（边讲边板书）由天决定 无能为力存在，有时影响极大 但不期而来，无能为力自己决定 狠下功夫讨论明确：“无能为力”指的是无法改变，无法强求。天资由遗传因素决定，如果不勤奋，天资再高也无用；天资低那更要勤奋，因为勤能补拙。机遇是别人给的，是不期而来的，但是机遇总是青睐那些有准备的人。机遇对人成功的影响在偶然中蕴含着必然。作者说这两者的“无能为力”其实是为了突出“勤奋”的重要性，它对我们的成功起着关键性的作用。所以作者认为唯有勤奋是由自己决定的，只要狠下功夫就能成功。5、作者最后还引用了著名作家王国维在他的人间词话有一段经典的读书境界说来强调勤奋是成功最根本的条件。下面我们就一起来读一下（展示课件）齐读后，学生朗读王国维的“境界说”，小组讨论：领会其中的深意，并能用自己的话清楚连贯地阐述。 （展示课件）讨论明确：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”这句诗在这里的意思是写一个人对成功的渴望。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”写为了成功吃尽苦头，“伊”指的是自己的预期目标。为了成功吃再多的苦也不后悔。“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”写的是寻寻觅觅，经过千辛万苦，成功却悄然而至，令人欣喜无比。体会作者引用这几句话的作用？作者引用并分析了王国维的经典比喻，来说明勤奋是成功之道。作者基本赞成“预期勤奋成功”的“成功之道”，但是对此也有保留，认为自己公式中的“天资”与“机遇”也是重要的，考虑到角度的不同，不再展开论述，而是抓住了“三种境界”中最重要的一条“衣带渐宽终不悔”，提醒人们，必须以勤奋的精神去做学问或是干事业，最后再次强化文章的中心论点。作者认为机遇是存在的，有时影响极大，但不期而来，无能为力。那么，我们真的无法把它掌握在自己手中吗？四、下面我们总结一下 本节课学习的内容成功：天资 勤奋 机遇 由天决定 自己决定 存在，有时影响极大，无能为力 狠下功夫 但不期而来，无能为力最后我们能否学以致用，举一反三呢（展示课件）学牛吃草：善于反刍拓展延伸，论证观点1、请同学们运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？（展示课件）2、（展示课件）成功的关键因素在于勤奋。请你为文中作者的观点补充论据：（展示课件）（1）事实论据：（2）道理论据：五、中招考场上要想取得成功，就必须多元思考，启迪思维，下面就让我们链接中招，完成下列几道中考试题。（一）、对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。1、爱因斯坦的成功公式： W (成功) = X（艰苦劳动 +Y（正确方法 +Z（少说空话）2、李嘉成认为成功靠3Q，IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）。3、你的看法：_（教师点拨：成功离不开思想品质、心态、科学的学习方法、团队合作意识、创新精神等等，学生谈自己的看法，老师给予适当评价）（二）、选词填空执著的故事不老愚公移山，夸父追日，（ C ）；执著的人物不朽闻鸡起舞的祖逖，（ A ）的勾践，面壁静修的达摩。执著的精神不灭（ J ）的坚韧，（ E ）的持恒。执著是（ H ），是（ D ），是一支永无休止的进行曲。A、卧薪尝胆 B、守株待兔 C、精卫填海 D、锲而不舍 E、水滴石穿F、悬梁刺股 G、艰苦卓绝 H、坚持不懈 I、卓尔不群 J、绳锯木断六、教学小结：同学们，我们时常会羡慕他人取得成功，慨叹命运对自己不公，学完季羡林老先生的这篇文章相信每位同学都知道该如何去做。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只要脚踏实地，勤奋不懈就能成功。希望大家能在以后的学习当中确定目标，勤奋努力，抓住机遇获取成功。最后让我们一起在冰心的诗中，体会成功的真谛，结束今天的学习 。附：板书设计：成功：天资 勤奋 机遇 + X ？由天决定 自己决定 存在，有时影响极大，无能为力 狠下功夫 但不期而来，无能为力教学目标：1、品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言，2、学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法，掌握牛吃草（学会含英咀华，直至得其精髓）的读书方法。3、准确理解作者的观点，明白成功的决定因素是人的自身努力，在勤奋中走向成功。教学重点：能找出文中的主要观点，把握作者的论证方法。教学难点：运用文中的观点对具体现象进行探究，能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。教学设想成功一文安排在九年级(上)第三单元，这个单元的训练主题是学会读书学学牛吃草，学会“反刍”， （反刍（ch）俗称倒嚼（dojio），是指进食经过一段时间以后将半消化的食物返回嘴里再次咀嚼。）含英咀华，直至得其精髓。季先生是学者，学养深厚，他的文章集毕生治学的体会，有过来人的一番甘苦，诚恳而平实。他的