草船借箭第二课时.doc

19.草船借箭教学设计 备课人：蔡君梅 一、学习内容：草船借箭是新课标人教版五年级下册第19课，是一篇讲读课文，课文讲诉了东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，“草船借箭”的故事就是孙、刘联合抗曹的时候发生的。通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，体现阅读名著的乐趣。二、学情分析：1、对于五年级的学生来说，或多或少的看过中国古典名著，里面的人物，相信学生比较了解，但对于作者如何把故事情节写得曲折生动，学生往往无从知晓。对此，老师可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。三、教学内容：第二课时四、课时目标;1通过分角色朗读课文，感受周瑜的妒贤嫉能和诸葛亮的神机妙算2通过鲁肃对诸葛亮的采访，感受诸葛亮的神机妙算3. 通过拓展阅读，激发学生阅读三国演义的兴趣。五、教学重点：感悟人物形象，从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。六、教学难点：通过具体语句感受人物的特点，并通过读表现任务的个性。七、教学方法：讲解法，引导法；讨论法想结合八、学习方法： 自主学习，品读感悟；小组合作，集体交流。九、教学过程：学习内容学习流程预设时间教师活动学生活动预设效果预设措施预设意图一、复习导入师引言5分钟师：这节课我们继续学习草船借箭。现在谁来回答一下问题： 1.草船借箭的原因是什么？ 2.课文的主要内容是什么？1.草船借箭的原因是周瑜妒忌诸葛亮2课文主要写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万只箭，以此来陷害他，诸葛亮用妙计向曹操借箭，挫败周瑜，事周瑜不得不叹服。大概说得清相互补充说。自由反馈复习导入二、精读课文内容，理解神机妙算学生自学6分钟自学指导一：请同学们重点读第六至九自然段，画出能表现诸葛亮的“神“与 ”妙“认真看相关自然段积极投入老师巡视或指导精读课文，感受文中人物特点学生展示3分钟展示指导一 ：请同学们站直、大声地把学习成果告诉大家，其他同学认真听，准备评价。1.自学汇报：知天文A“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清“2：懂地理B“天还没亮，船已靠近曹军水寨。诸葛亮下令把船头朝东船尾朝西，一字排开“。 学生评价、纠错。老师引导。过渡语30秒1鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？2诸葛亮看到这场大雾有会只怎样的心情呢？学生回答:鲁肃吃惊。诸葛亮会暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮三天前就已预料到的师提示。精读课文。理解神机妙算三、再读课文，体会人物特点学生议论5分钟议论指导一：你从那里看出这场大雾是诸葛亮三天前就预料到的，也许是凑巧呢？1联系上下文理解。2小组交流、讨论按老师的要求做。师引导。学生小组议论展示5分钟议论展示一：小组长组织组员回报学习成果1联系上下文理解。2小组交流、讨论师巡视或个别提醒。培养学生通过小组交流，抓重点句先在小组中展示，再进行总结，全班展示，深入体会人物特点学生议论5分钟议论指导二：诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西？抓重点词细细品味组长组织，尽量让差下生说，或向他人“学说”。老师引导学生议论5分钟议论展示二：小组长组织组员回报学习成果汇报：“由于当时大雾，曹军看不到江面，而曹操生性多疑，害怕敌军趁大雾偷袭，就下令军士放箭防御，箭正好扎在草船上，等船的一边扎满后，再掉转船头，用另一面接箭“。互相补充同桌提醒。过渡语30分钟这篇课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，你们说，他在笑谁？1笑曹操不敢出兵2.笑周瑜自不量力3.笑鲁肃忠厚老实倾听倾听老师拓展3分钟1面对心胸狭窄的周瑜，如果你是一名心理医生，对他怎样疏导？2你还能用四个字来概括诸葛亮的才干吗？1. 自由讨论2. 学生畅说差下生“听说“四;练过渡语30秒经过这次的失败，周瑜对诸葛亮是真的心服口服了