模块新课标高考生物总复习 1.15孟德尔的豌豆杂交实验（一）计时双基练 新人教版必修2.doc

计时双基练(十五)孟德尔的豌豆杂交实验(一)(计时：45分钟满分：100分)一、选择题(每小题4分，共56分)1孟德尔通过杂交实验发现了一些有规律的遗传现象，通过对这些现象的研究提出了遗传的两大基本规律。下列哪项不是这些有规律遗传现象出现所必需的因素()af1体细胞中各基因遗传信息表达的机会相等bf1自交后代各种基因型发育成活的机会相等c各基因在f2体细胞中出现的机会相等d每种类型雌配子与每种类型雄配子相遇的机会相等解析本题考查孟德尔遗传规律的相关知识，属于考纲分析判断层次，难度中等。f1体细胞中的基因在不同阶段进行选择性表达，表达的机会不相等。答案a2孟德尔验证“分离定律”假说的最重要的证据是()a杂合子自交发生31的性状分离比b杂合子与隐性亲本杂交，后代发生11的性状分离比c亲本产生配子时，成对的等位基因发生分离d减数分裂过程中，同源染色体的彼此分离解析本题考查孟德尔对“分离定律”假说的验证，意在考查考生的理解及应用能力。难度较小。孟德尔采用测交实验验证基因的分离定律，即用杂合子与隐性亲本杂交，后代发生11的性状分离比。答案b3孟德尔研究杂交实验，曾花几年的时间用于研究野山菊，结果却一无所获，主要原因不包括()a野山菊不是闭花受粉b野山菊的花小，难以完成人工杂交c野山菊没有容易区别的相对性状d野山菊有时进行有性生殖，有时进行无性生殖解析本题考查孟德尔杂交实验的探究历程，意在考查考生的理解能力和实验探究能力。野山菊的花小，难以完成人工杂交；野山菊没有容易区别的相对性状；有时进行有性生殖，有时进行无性生殖等是没有成功的几个主要原因。答案a4下列关于孟德尔成功揭示出两大遗传定律的原因的叙述中，正确的是()a选用异花传粉的豌豆作实验材料，豌豆各品种之间有稳定的、易区分的性状b在分析生物性状时，首先针对两对相对性状的遗传情况进行研究c主要运用定性分析的方法对大量实验数据进行处理，并从中找出了规律d在数据分析的基础上，提出假说，并设计新实验来验证假说解析豌豆是典型的自花传粉、闭花受粉植物；在分析性状时，孟德尔首先针对一对相对性状进行研究；孟德尔运用了统计学的方法对实验数据进行分析。答案d5假说演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、提出假说、演绎推理、验证推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传定律。下列关于孟德尔的研究过程的分析不正确的是()a提出问题是建立在纯合亲本杂交和f1自交的遗传实验基础上的b“遗传因子在体细胞的染色体上成对存在”属于假说内容c“f1(dd)产生两种数量相等的配子(d和d)”属于推理内容d对推理(演绎)过程及结果进行的检验是通过测交实验完成的解析依据孟德尔实验过程及演绎推理，遗传因子在细胞中成对存在为假说内容，并没有提出基因与染色体的关系，b项错误。答案b6大豆子叶的颜色受一对等位基因控制，基因型为aa的个体呈深绿色，基因型为aa的个体呈浅绿色，基因型为aa的个体呈黄色，黄色个体在幼苗阶段死亡。下列说法错误的是()a浅绿色植株自花传粉，其成熟后代的基因型aaaa12b浅绿色植株与深绿色植株杂交，其成熟后代的表现型深绿色浅绿色11c浅绿色植株连续自交n次，成熟后代中杂合子的概率为1/2nd经过长时间的自然选择，a的基因频率越来越大，a的基因频率越来越小解析本题考查基因分离定律的应用，意在考查考生利用题干信息处理问题的能力，难度较大。理论上浅绿色杂合子自交后代aaaaaa121，由于aa个体死亡，所以后代aaaa12；浅绿色(aa)和深绿色(aa)植株杂交，后代aaaa11；浅绿色植株连续自交n次，成熟后代中杂合子的概率为2/(2n1)；经过长期的自然选择，aa被淘汰，a的基因频率降低，a的基因频率升高。答案c7果蝇的长翅(v)对残翅(v)为显性，但将纯合长翅品系的幼虫在35 条件下培养，得到的成体果蝇为残翅。下列叙述正确的是()a35 条件下果蝇的长翅基因突变成了残翅基因b果蝇的长翅和残翅是由环境温度决定的c在35 条件下培养纯合的长翅果蝇幼虫，得到的残翅性状是不能遗传的d如果有一只残翅果蝇，只要让其与另一只异性的残翅果蝇交配，就能确定其基因型解析本题考查基因型与表现型的关系。表现型是基因型与环境共同作用的结果，由环境引起的变异属于不可遗传的变异。答案c8在一个成员血型各不相同的家庭中，妻子是a型血，她的红细胞能被丈夫和儿子的血清凝集，则丈夫的血型和基因型分别是()ab型，bb bb型，bcab型，ab do型，解析abo血型是人类常见的血型决定系统。血型与基因型的关系是：a型基因型可以是aa、a，血清含抗b凝集素；b型是bb、b，血清含抗a凝集素；ab型是ab，血清中不含凝集素；o型是，血清中含抗a、抗b凝集素。妻子是a型，则她的基因型可能是aa或a。丈夫的血型是b型，基因型为b，儿子是o型，基因型为，才符合该女子的红细胞能被丈夫、儿子血清凝集，且三人的血型各不相同的条件，b选项正确。答案b9山羊胡子的出现由b基因决定，等位基因bb、b分别决定有胡子和无胡子，但是bb在雄性中为显性基因，在雌性中为隐性基因。有胡子雌山羊与无胡子雄山羊的纯合亲本杂交产生f1，f1中的2个个体交配产生f2(如图)。下列判断中正确的是()af1中雌性表现为有胡子bf1中雄性50%表现为有胡子cf2纯合子中两种表现型均有d控制山羊胡子的基因的遗传为伴性遗传解析本题考查基因分离定律，意在考查考生的理解运用的能力。无胡子雄山羊bb与有胡子雌山羊bbbb杂交，f1的基因型都是bbb，雄性都表现为有胡子，雌性都表现为无胡子，选项a和选项b不正确。f2基因型有bb(雌雄都表现为无胡子)，bbbb(雌雄都表现为有胡子)，bbb(雄性都表现为有胡子，雌性都表现为无胡子)，选项c正确。选项d，在杂合子中，决定有胡子基因bb的表现受性别影响，但该基因的遗传不是伴性遗传。答案c10某种品系的鼠毛灰色和黄色是一对相对性状，科学家进行了大量的杂交实验，得到了如下表所示的结果，由此推断不正确的是()杂交亲本后代杂交a灰色灰色灰色杂交b黄色黄色2/3黄色、1/3灰色杂交c灰色黄色1/2黄色、1/2灰色a.杂交a后代不发生性状分离，亲本为纯合子b由杂交b可判断鼠的黄色毛基因是显性基因c杂交b后代中黄色毛鼠既有杂合子，也有纯合子d鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律解析由杂交b的结果可知，黄色为显性性状，灰色为隐性性状，且杂交b中的双亲为杂合子；杂交a的亲子代均表现为隐性性状(灰色)，因此亲代均为隐性纯合子；结合杂交b后代中黄色2/3、灰色1/3，可知这一现象出现的原因可能是黄色个体纯合时会死亡，因此，杂交b后代中黄色毛鼠都是杂合子。答案c11请根据如下小鼠毛色(由基因f、f控制)遗传的杂交实验，推测胚胎致死(不能完成胚胎发育)的基因型为()黑色黑色黑色黄色黄色2黄色1黑色黄色黑色1黄色1黑色aff bffcff d不能确定解析由可以判断小鼠的毛色中黄色为显性性状，黑色为隐性性状，且亲本为杂合子(ff)，理论上后代表现型及比例为黄色黑色31，结合亲本基因型可以判断，后代出现黄色黑色21的原因是基因型为ff的胚胎死亡。答案a12分析下面家族中某种遗传病的系谱图，下列相关叙述中正确的是()a8和3基因型相同的概率为1/2b代个体均为杂合子c该遗传病为伴x染色体隐性遗传病d8和9婚配，后代子女发病率为1/4解析从5610，可判断该遗传病为常染色体隐性遗传病，故c项错误。其中7、10为患者，故代个体均为杂合子。3为aa，8为aa、aa，8与3基因型相同的概率为，8和9婚配，后代子女发病率为。答案b13玉米甜和非甜是一对相对性状，随机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植。其中一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的是()解析a选项中，当非甜和甜玉米都是纯合子时，不能判断显隐性关系。b选项中，当其中有一个植株是杂合子时，不能判断显隐性关系。c选项中，非甜与甜玉米杂交，若后代只出现一种性状，则该性状为显性性状；若出现两种性状，则说明非甜和甜玉米中有一个是杂合子，有一个是隐性纯合子，此时非甜玉米自交，出现性状分离，说明非甜是显性性状，若没有出现性状分离，则说明非甜玉米是隐性纯合子。d选项中，若后代有两种性状，则不能判断显隐性关系。答案c14y(控制黄色)和y(控制白色)是位于某种蝴蝶的常染色体上的一对等位基因，该种蝴蝶中雄性有黄色和白色，雌性只有白色。下列杂交组合中，可以从子代表现型判断出子代性别的是()ayyyy byyyycyyyy dyyyy解析b选项中杂交组合的后代的基因组成全为yy，雄性均表现为黄色，雌性全为白色；a、d选项中杂交组合的后代中基因组成为yy的个体(白色)中既有雄性，又有雌性；c选项中杂交组合的后代中雌雄全为白色。答案b二、非选择题(共44分)15(14分)(2014昆明调研)牛的有角和无角为一对相对性状，由一对等位基因(d、d)控制，其中雄牛的显性纯合子和杂合子表现型一致，雌牛的隐性纯合子和杂合子表现型一致。多对纯合的有角雄牛和无角雌牛杂交，f1中雄牛全为有角，雌牛全为无角；f1中的雌雄牛自由交配，f2的雄牛中有角无角31，雌牛中有角无角13。请回答下列问题：(1)控制该相对性状的基因位于_(填“常”或“x”)染色体上；这对相对性状中_(填“有角”或“无角”)为显性性状。(2)f2中有角雄牛的基因型为_，有角雌牛的基因型为_。(3)若用f2中的无角雄牛和无角雌牛自由交配，则f3中有角牛的概率为_。(4)若带有d基因的雌配子不能存活，则f2中雄牛的有角无角_。解析本题考查基因分离定律的应用，意在考查考生的理解分析能力。(1)由亲本及f1的表现型可推出，控制牛的有角与无角这对相对性状的基因位于常染色体上，且有角为显性性状。(2)f1中雌、雄牛的基因型均为dd，故f2中有角雄牛的基因型为dd、dd，有角雌牛的基因型是dd。(3)f2中无角雄牛的基因型为dd，无角雌牛的基因型为2/3dd、1/3dd，f2中的无角雄牛和无角雌牛自由交配，因基因型为dd的雌性个体表现为无角，则f3中有角牛的概率为2/31/21/21/6。(4)若带有d基因的雌配子不能存活，则f2中雄牛的基因型为dd、dd，因此f2中雄牛的有角无角11。答案(1)常有角(2)dd、dddd(3)1/6(4)1116(16分)红星中学的同学在高一时用牵牛花做杂交实验，高二时得到子代，结果如表所示：父本母本子代一班1朵红花1朵红花298朵红花、101朵蓝花二班1朵蓝花1朵蓝花红花、蓝花(没有意识到要统计数量比)三班1朵红花1朵蓝花红花、蓝花(没有意识到要统计数量比)四班1朵红花1朵红花全红花(1)若四个班的同学没有进行交流，且均以为花色仅受一对等位基因控制，则_班和_班对显隐性的判断刚好相反。四个班经过交流后，对该现象提出了两种可能的假说：假说一：花色性状由三个复等位基因(a、a、a)控制，其中a决定蓝色，a和a都决定红色，a相对于a、a是显性，a相对于a是显性。若该假说正确，则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式可能为_，_。假说二：花色性状由三个复等位基因(a、a1、a2)控制，只有a1和a2在一起时，才会表现为蓝色，其他情况均为红色，a相对于a1、a2为显性。能否仅根据一班f1的数量比判断哪种假说是正确的？_(填“能”或“不能”)。(2)将一班f1中的蓝色花进行自交得一班f2，将二班f1中的红色花自交得二班f2。到了高三，统计得到一班f2中红花个体和蓝花个体各占一半，则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为_，并且可推测二班f2中的花色比例应为_，而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合，表示我们的假说_(填“一”或“二”)是对的。同学们探索牵牛花花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为_法。解析本题考查基因的分离定律及假说演绎法的应用，意在考查考生在新情境中对遗传规律的应用和相关实验的设计、分析能力。(1)若花色仅受一对等位基因控制，一班根据亲本和子代的表现型可判断红花为显性性状，而二班根据亲本及子代的表现型可判断蓝花为显性性状。根据假说一可知，红花的基因型为aa、aa、aa、aa，一班同学所用亲本都是红花，杂交后代出现蓝花，则亲本中至少有一个基因型为aa，再根据后代分离比约为31，可判断亲本组合为aaaa或aaaa。根据假说一可知，若一班所用亲本的基因组合为aaaa、aaaa时，能够满足一班f1中红蓝31的分离比；根据假说二可知，aa、aa1、aa2、a1a1、a2a2表现为红花，a1a2表现为蓝花，若一班同学所用亲本组合为aa1aa2，后代红蓝31，也可满足一班f1的数量比，因此不能根据一班f1的数量比判断哪种假说正确。(2)采用假设法推断，若假说一成立，则一班同学所用亲本的基因型组合为aaaa或aaaa，f1中蓝花的基因型为aa或aa，前者自交f2全为蓝花，后者自交f2为3蓝1红，不符合题干中所述的一班f2中红花和蓝花各一半，因此假说一不成立；若假说二成立，一班同学所用亲本的基因型为aa1aa2，f1中蓝花基因型为a1a2，f1自交所得f2中红蓝11，满足题干所述，并且推测二班亲本的基因型组合为a1a2a1a2时，f1中红花的基因型为a1a1