《数字电子技术》课程标准-11电信.doc

北京电子科技职业学院数字电子技术课 程 标 准课程代码3601850适用专业数字电子技术编制何鹏云审核胡亦制定日期2011年8月20日一、课程定位数字电子技术是五年制高职应用电子专业的专业主干项目课程。本课程的任务是训练掌握数字电路的相关理论，使学生对于常用数字集成电路的应用能力，掌握常见仪器、仪表的使用，熟悉简单电子产品的一般设计过程，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，训练学生的创新能力。本课程是模拟电子设计与制作的后续课程。二、课程目标本课程是高职应用电子专业的专业主干项目课程，通过本课程的学习，使学生具有相关职业高等应用性人才所必须的逻辑代数、门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、脉冲波形的产生与整形、A/D转换与D/A转换等有关知识和常用仪器仪表使用、数字电路与功能电路测试、电路设计、电路制作与调试等技能。本课程是单片机应用技术、电子CAD、电子产品维修、电子产品设计等课程的预备课程。学生们通过本课程学习后，应具有的以下职业能力：1专业能力：（1）电路识别：基本电路中各种元器件的识别，能够根据实际情况选择合适的电子 元器件，能熟练掌握数字电路中常用仪器仪表的使用；（2）分析能力：会分析较复杂数字逻辑电路的逻辑功能； 能分析和排除数字逻辑电路中出现的故障；（3）设计能力：能根据工作要求，完成简单数字逻辑电路的设计； 能画出所设计的数字逻辑电路的电原理图，能列出所设计电路的元器件清单，会写所设计电路的测试说明。2.方法能力（1）计划能力：能根据实际需求确定设备、器件及预计损耗； 能按照网络工程的要求制定工作计划并实施； 根据需要可灵活调整计划；（2）学习能力：能对工作中设计的知识和技能进行学习；利用专业书籍、工具书和网络等渠道获得帮助信息； 在工作中获得工作过程只是、增长实际经验。（3）解决问题：能解决工作工程中遇到的一些实际问题；（4）创新能力：根据已有的知识和技能进行创新性设计；3社会能力（1）情感态度：再工作中始终具有积极向上的工作和学习态度；（2）交往能力：与其他成员进行人及交往、思想沟通、获取信息； 诚信、可靠；（3）协作能力：具有责任心； 具有小组协作能力。三、教学起点本课程是电信工程专业五年制高职第1学期进行，需要学生具备相应的知识和能力，具体如下：1.简单的数学基础；2.能进行基本的逻辑运算；3.电子电路基础知识；4.电工基础知识。四、课程内容与要求本课程按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的任务化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成具有灵活应用常用数字集成电路实现逻辑功能的能力为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。课程在设计过程中要以职业能力为导向， 选择真实项目作为教学载体，并按照工作过程将学习过程分为一个个的学习情境。在教学实施的过程中，打破原有的知识体系，以项目为载体设计教学过程，将学习内容分为六大学习情境，每个情境中包含若干任务单元。对每一个单元的描述和分析中包含所学的知识点，将知识点按照项目进行重构。在教材内容的选取上，为了适合学生的接受能力，将教材中的内容进行了删减、并将其任务化。以下是学习内容概要及教学建议：学习内容概要学习内容学习标准学习建议对学生评价建议教学建议课时数学习情境一：逻辑代数1. 基础知识；2. 数制转换；3. 逻辑代数的基本运算法则；4. 公式化简；5. 编码；6. 真值表和卡诺图； 1. 了解数字电路的特点及分类，数制与编码的概念，各种数制之间的转换；2. 了解不同类型逻辑表达式的相互转换以及最简与或表达式；3. 掌握逻辑代数的基本运算法则、基本公式、基本定理和化简方法；4. 能够熟练地运用真值表、逻辑表达式、卡诺图、波形图和逻辑图表示逻辑函数；1. 善于总结和提问，记好笔记，对每周4个课时中学到的知识要认真总结记忆。2. 课后应该好好总结复习，课前最好预习功课，毕竟是新的东西，需要好好吸收消化。1. 教学过程中，以过程考核为主。着重考察学生知识的掌握情况；2. 学做项目，以项目考核为主，着重考察学生利用知识情况；3. 学习情景结束时，以项目答辩的形式考核学生综合知识。1. 第一堂课要认真对待，让学生真正进入数字电子技术之门。以提高学生兴趣和增强学生的信心为主。2. 要引起每个学生的共鸣，在学习的初级阶段，特别注意差生。6学习情境二：门电路1. 分立元件门电路；2. TTL门电路；3. CMOS门电路；4. 门电路的使用常识；5. 复习；1. 掌握各种TTL门电路和CMOS门电路的逻辑功能；2. 理解TTL门电路的主要参数及TTL电路与CMOS电路的主要差异；3. 了解二极管、双极型晶体管和MOS管的开关特性；4. 了解门电路的使用常识，集电极开路门、三态门、传输门等电路及功能；1. 学习门电路首先要了解电路的基本结构和原理；2. 要多动手多作练习，听明白是一回事，自己做出来是另一回事，不要满足在课堂上听懂，还要独立去完成；3. 对于每个门电路，要理解它们的内部结构，才能更好的理解掌握它们。1. 教学过程中，以过程考核为主。着重考察学生知识的掌握情况；2. 学做项目，以项目考核为主，着重考察学生利用知识情况；3. 学习情景结束时，以项目答辩的形式考核学生综合知识。1. 学生初次学习门电路，需要多举些实际案例进行练习；2. 学生每个星期的总结必不可少；3. 因材施教。24学习情境三：组合逻辑电路1. 组合逻辑电路的分析与设计；2. 加法器；3. 数值比较器；4. 编码器；5. 译码器；6. 数据选择器；7. 数据分配器；8. 复习；1. 掌握组合逻辑电路的分析方法与设计方法；2. 掌握利用二进制译码器和数据选择器进行逻辑设计的方法；3. 理解加法器、编码器、译码器等组合逻辑电路的工作原理和逻辑功能；4. 了解加法器、编码器、译码器、数据选择器等中规模集成电路的使用方法；5. 了解组合逻辑电路中的竞争冒险现象及其消除方法；1. 学习组合逻辑电路首先要了解逻辑电路的内部结构和原理；2. 要多动手多作练习，听明白是一回事，自己做出来是另一回事，不要满足在课堂上听懂，还要独立去完成；3. 对于每个例题，要尽量去弄明白它的原理，每一步过程都弄清楚，才能有所提高。1. 教学过程中，以过程考核为主。着重考察学生知识的掌握情况；2. 学做项目，以项目考核为主，着重考察学生利用知识情况；3. 学习情景结束时，以项目答辩的形式考核学生综合知识。1. 学生初次学习组合逻辑电路，需要多举些实际案例进行练习；2. 学生每个星期的总结必不可少；3. 因材施教。30学习情境四：触发器1 基本RS触发器；2 同步触发器；3 主从触发器；4 边沿触发器；5 不同类型触发器间的转换；6. 复习；1. 理解触发器的概念及各种触发器的工作原理；2. 理解触发器逻辑功能各种描述方法；3. 掌握各种触发器的逻辑功能；4. 了解各种不同逻辑功能触发器之间的相互转换；1. 要学会看电路图，了解不同时钟脉冲下各个触发器的动作；光靠课堂学习是不够的，必须要课后继续自学，查找各种资料来帮助；2. 善于从同组成员那里得到帮助。1. 教学过程中，以过程考核为主。着重考察学生知识的掌握情况；2. 学做项目，以项目考核为主，着重考察学生利用知识情况；3. 学习情景结束时，以项目答辩的形式考核学生综合知识。1. 触发器的学习需要多多练习；2. 触发器电路要注意比较学习各种不同的触发器类型，记住它们各自的功能和动作，课下要好好总结复习。18学习情境五：时序逻辑电路1. 时序逻辑电路的特点与分类；2. 时序逻辑电路的分析；3. 计数器；4. 寄存器；5. 顺序脉冲发生器；6. 时序逻辑电路的设计；7. 复习；1. 掌握时序逻辑电路的分析方法，能熟练分析计数器等常用时序逻辑电路；2. 理解寄存器、计数器等时序逻辑电路的工作原理和逻辑功能；3. 了解寄存器、计数器等中规模集成电路的使用方法；4. 了解时序逻辑电路的设计方法，能设计简单的时序逻辑电路；1. 时序逻辑电路的设计在数字电子技术里是非常重要的，需要学生在学习过程中多多练习，还要经常自己设计一些简单的电路；2. 还要善于通过自学方式来获取知识。1. 教学过程中，以过程考核为主。着重考察学生知识的掌握情况；2. 学做项目，以项目考核为主，着重考察学生利用知识情况；3. 学习情景结束时，以项目答辩的形式考核学生综合知识。1. 要多引用工程实践例子让学生练习；3. 时序逻辑电路的设计在数字电子技术里是非常重要的，需要学生在学习过程中多多练习，还要经常自己设计一些简单的电路，躲让学生进行电子电路的设计。6总课时数60五、教学方法与手段本课程按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的任务化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成具有灵活应用常用数字集成电路实现逻辑功能的能力为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力；通过独立完成项目作业的方式培养学生的独立思考能力，创新能力和解决实际问题的能力。六、实践条件序号设 备 名 称单位数量备 注1计算机台1教学用2多媒体台1教学用3投影仪台1教学用4黑板，黑板擦，粉笔套1教学用七、评价方法评价的主要目的是为了检验学生学习的情况，并在反馈的基础上改进。评价是贯穿整个教学的过程的。该课程使用考勤考核和考试考核相结合的考核方式。考核过程中注意考核的公平、公正、客观性。同时要考虑对学生的鼓励、奖励为主的策略，让考核变成学生学习结果的检查方式、下一阶段学习的参考和方向。1. 评价流程 考勤考核考试考核2. 整体考核方案及分值分配表考核项目考勤考核考试考核（1）逻辑代数：9（2）门电路：5 （3）组合逻辑电路：13 （4）触发器：10 （5）时序逻辑电路：13 时间规划能力、信息利用能力、团结协作能力、交流的能力等进行评定分值50503. 项目考核表成绩单学生姓名考勤考试成绩加分情况合计123456八、课程资源1.教材李中发数字电子技术（第二版）. 北京：中国水利水电出版社20072.教学参考书（1） 吴晓渊. 数字电子技术教程. 北京：电子工业出版社. 2006 （2） 吴慎山. 数字电子技术实验与实践. 北京：电子工业出版社. 2011（3） 张秀娟, 薛庆军. 数字电子技术基础实验教程. 北京：北京航空航天大学出版社. 2007（4） 于登峰, 边文思. 数字电子技术基础(第五版)同步辅导及习题全解. 北京：中国水利水电出版社. 2009（5） 伍时和. 数字电子技术基础. 北京：清华大学出版社. 2009（6） 侯建军. 数字电子技术基础. 北京：高等