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蹲踞式起跑说课稿 一、教材分析 快速跑是田径运动的基础项目，对田径运动水平的提高，对其他运动项目的发张有着重要的意义。它的特点是强度大，以最快的速度跑完全程，通过较短距离的跑来发展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿势中，以蹲踞式起跑更能使身体迅速摆脱静止状态。起跑后的加速跑是尽快加速达到自己最高速度。通过这两种技术的学习发展学生速度、力量、灵敏等身体素质。是学生掌握从事终身体育运动所需的体育知识和技能。二、学情分析本次的教学对象是四年级学生，这一阶段的学生天真、活泼、好动，模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我，但注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，运用情境教学，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，合理安排，注意启发诱导，鼓励学生自学、自评、互学互练，从而促进学生初步掌握蹲踞式起跑技术。三、设计思想本课突出了“以人为本、健康第一”的指导思想，侧重于学生主体地位的落实，对其进行创新精神、探究能力、合作意识及实践能力培养，学会欣赏他人、体验成功的心情。同时进行思想品德教育，又不乏其个性的张扬，促进综合素质的提高。在教材内容的选择上，由于蹲踞式起跑对于活泼好动，富有求知欲望的小学中高年级学生来说，蹲踞式起跑这一教材会显得枯燥无味，对此，通过接力游戏达到复习巩固学习的目的。四、教学目标及重难点1、 认知目标：引导学生积极参与学习蹲踞式起跑的方法2、技能目标：建立快速起跑的概念，并能正确陈述蹲踞式起跑的动作概念，发展协调、灵敏的身体素质。3、情感目标：积极参与学习，培养学生团结协作、勇敢顽强、吃苦耐劳的坚强意志品质。重 点： 能初步学会蹲踞式起跑的技术要领。难 点： 协调用力，快速启动。五、教法与学法在教学过程中主要采用：情境教学法、示范法和游戏教学法。六、教学过程教学程序主要分成三大部分一、准备部分：1、体育委员整理队形，汇报人数，师生问好。2、宣布本课的内容。3、选用的情境是“一起去探险”4、热身活动，穿越河流和丛林单纯的跑步热身，改为穿越河流和丛林，以自己喜欢的方式经过，体现了学生主体地位。5、游戏“钻山洞”二、基本部分“山洞往里越来越窄，最后同学们都得蹲在地上。这时候突然一阵巨响，我们要马上逃离山洞，我们应该怎么做？”引出这节课学习的内容“蹲踞式起跑”1、教师讲解示范2、学生学生模仿练习动作3、分组组练习4、小结，对刚才的练习进行讲评，5、游戏“间隔跑”刚才真是虚惊一场，我们放松一下紧张的情绪。6、“体育小超市”今天的探险结束了，在回去的路上我们经过了一家体育小超市，超市里有各种体育器材，下面我们自主选择器材进行锻炼，希望同学们在选择的时候按照顺序文明选择。这个环节的设计，体现了学生的主体地位，让学生按自己的需要进行锻炼。激发学生体育兴趣，调动学生锻炼热情。三、结束部分1、恢复身心部分让学生在轻松的音乐下
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