unit 7 how do you make a banana milk shake？.doc

教学设计课题：unit 7 how do you make a banana milk shake? sectionA 科目英语教学对象初中课时一课时提供者古建钧单位怀仁云中中学一、教学目标（一）知识目标：1、重点词汇：peel, cut up, o, pour, turn on.2、重点句式：how do you make a banana milk shake?how many bananas do we need ？how much yogurt do we need ?first. , then . ,next. , finally.3、语法知识：可数名词与不可数名词的用法；how much 与how many 的区别。掌握how句型的用法（二）能力目标：1、能够灵活运用所学知识进行交流。2、学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤。3、了解中西方饮食的文化差异。（三）情感目标：通过描述食物的制作过程，感受劳动带来的快乐。二、教学内容分析英语人教版新目标八年级上 unit 7 how do you make a banana milk shake? section a 课文a 部分主要通过如何制作香蕉奶昔入手，旨在引导学生学会按照说明的顺序和步骤完成任务，掌握制作食品的关键词，从而脱离教材，会利用用法说明，学以致用。此教材编写更有实验课的韵味，学生通过学习也掌握的一定的动手能力。三、学情分析学生情况分析：我班学生的英语基础查，开口能力和动手能力都不强。对英语也不太有兴趣。所以针对此情况，我的设计比较简单有趣，目的是要达到吸引学生的兴趣并积极参与，最终达到教学目的。四、教学策略选择与设计本节课的基本理念是一切以学生为主，让学生在体验中学，学中体验。本节课主要采用直观教学，直观演示等教学策略。五、教学重点及难点教学重点：重要词汇和句型：1、 peel, cut up, o, pour, turn on.2、重点句式：how do you make a banana milk shake?how many bananas do we need ？how much yogurt do we need ?first. , then . ,next. , finally.教学难点：可数名词与不可数名词的用法；how much 与how many 的区别。掌握how句型的用法。运用英语描述一种食品的制作过程。教学过程六、教学过程教师活动学生活动设计意图1：step one:导入课堂，先微笑询问全班同学：what drink do you like?待学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶昔边说：here is some banana milk shake. would you like some?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。之后问：do you know how to make this milk shake?(有学生回答no),do you want to learn to make it? i think most student are interested in it. so say let us go!学生自由谈谈自己的饮食喜好通过对学生的饮食喜好的了解，自然进入本课要进行的话题。2.教学make a banana milk shake1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮助补充）。顺势学习搅拌器（biender）这个单词。2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel, cut up, put into, pour, turn on.3、教师播放listening.4、教师制作奶昔。边演示边解说（in english）5、教师安排pair work 1学生观看图片并说出制作奶昔所.需要的工具和物品2.学生观看制作奶昔的全过程，边看边学习关键词汇3.学生听录音，把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。4学生看教师演示和认真听教师解说。5学生两人一组，操练如何制作香蕉奶昔。.通过观看图片和视频了解制作奶昔的工具和流程。并激起学生的制作兴趣。3：分别请两位同学（自愿）到讲台上演示制作香蕉奶昔。要求按步骤用英语解说（如有误，教师纠正）然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。（充分肯定表扬上来制作奶昔的同学）,并建议同学们在家制做奶昔给父母家人品尝。学生动手制作香蕉奶昔并用英语解说。通过观看和学习制作的方法后，引导学生自己动手，培养学以致用的学习能力。4: listening and reading分析并小结how much与how many的区别和用法：how much+不可数名词how many+可数名词巩固这两词汇的用法，口头造句并让学生完成下列句子。how _(many/much)apples does she have?how _(many/much)birds can we see?how _(many/much) chacolate did he eat？how _(many/much) water do you want?1.学生听、并完成2a、2b。2、学生齐读列句、小组读，然后学生进行pair work 编对话。3.学生填空完成句子。直观的学习完奶昔的制作步骤后，自然过渡到课文的学习中，因为学生已经了解方法和步骤，学习起课文中的知识就非常容易了。5：教学拓展要求学生介绍其它水果奶昔或沙拉的制作过程。然后请一到两组同学站起来表演。及时给予鼓励和表扬。两人一组，就某种水果奶昔或水果色拉如何制作进行讨论、操练。通过学习奶昔的制作方法，扩展到其它类似的食品饮料等的制作，增强学生的运用能力和动手能力。七、教学评价设计1、默写本课重点词汇、短语。2、用英语写出制作某饮料或食品的步骤八、板书设计how do you make a banana milk shake? section aturn on turn on the blendercut up cut up the bananaspeel peel the three bananaspour dri