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文档简介

12.1 杠 杆简阳市东溪初级中学 蔡春艳【教学目标】一、知识与技能1通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征，并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。2通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想和假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。3能根据杠杆的特点，以及作用效果等进行分类。二、过程与方法1通过观察和实验、感知杠杆，培养观察能力2通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力，收集信息和处理信息的能力。3在对实例的调研、分析和解释中进一步理解和应用杠杆平衡条件，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。三、情感、态度和价值观1使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣。2运用学过的科学知识解释生活中的杠杆，进一步感受到生活和科学的关系。【教学重点、难点】1重点杠杆平衡条件2难点对力臂的引入和理解【教学步骤】一、故事导入以分萝卜故事导入，激发学生学习兴趣。二、 探究新知1、介绍生活中的杠杆，请学生观察，得出其共同点。2、讲解杠杆的概念并进行强调。3、自学杠杆五要素，并提问：为什么把它们叫做杠杆要素？组织学生开始自学。汇报自学结果，教师根据学生回答讲解。4、教学画力臂的方法。先找点，后画线，再作垂线段。对比方法，教师板演画法。组织学生完成题卡一：画力臂。师巡视、指导；要求学生上展台汇报结果。5、组织学生进行杠杆平衡条件探究实验。介绍什么是杠杆的平衡？介绍杠杆平衡实验探究器材，并告之使用方法。自学课本实验探究部分，完成题卡2的自学提纲，并设计实验方案。抽生汇报情况。组织开展实验。归纳总结结论。杠杆平衡条件：F1L1=F2L2巩固分析分萝卜故事，将所学知识解决实际问题。三、全课小
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