人生的起点 快乐的成长.doc

人生的起点 快乐的成长斗转星移，时光飞逝，在日复一日的忙碌中，我们与2011年挥手告别。回想起与这群一年级的孩子们相伴走过的那段难忘的日子，点点滴滴，逐渐涌上心头，那些天真可爱的孩子开始了他们人生征程的新起点，我清晰地感受到他们在不断地向上、成长。在此，我对自己如何开展这一学期的班级工作做如下总结。一、重视良好行为习惯的培养。良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。我从培养学生良好学习习惯入手，利用简短有趣的儿歌，促进学生课内外自觉遵守纪律，形成良好的行为规范。主要利用晨会课、班会课学习小学生日常行为规范和学校规章制度。把学校规定的行规和班级情况相结合，每周重点实行一、二个行规要求，针对班级的佩带领巾、卫生、行规，利用放学前进行一日点评，同时以此为主要内容开展“文明小组”评比。充分发挥小干部作用，监督同学行规、管理班级。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成专心听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲卫生的好习惯。利用每月评选各类星来促进学生良好品行的形成。根据学生的表现及时表扬在学生中树立榜样。从小处抓起，用正确的舆论导向，发挥榜样的力量，促使学生从被动到主动，使学生自觉遵守纪律，爱护班级，做学习的主人。现在，早上，同学之间见面能互相打招呼，除少数学生出现遗失了领巾外，人人能每天佩带好绿领巾，全体做到不吃零食，垃圾入袋。课前由监督员和同桌的提醒做好上课准备。上课铃响，由值日班长带领小朋友一起念儿歌背诵诗歌，做到井然有序。大部分小朋友能明辨是非，有一定的自我教育能力，爱学校，爱班级，积极维护学校、班级环境，卫生意识较强。看来集体的力量是强大的，经过多次老师教育，同学帮助，这些不注意课间文明游玩、不注意保护环境讲卫生的小朋友能逐渐改正不良的行为，有了明显的进步。二、营造温暖和谐的班级氛围。当老师的要把一颗真诚的心交给孩子，我深刻地体会到“师爱”对孩子心灵的滋润。在日常教育教学中，我能与学生以心换心，与学生结成良师益友关系。老师要培养民主作风，不仅要了解学生的心理特点，用发展的眼光看待学生，而且对学生不抱成见和偏见，公平对待全体学生。日常教育中，我注重以理服人，用生动的事例，浅显的道理去说服教育学生；在处理学生问题时要热情、真诚、公正，不偏袒，还要善于发现学生自身的优点，树立学生的自信心、上进心。从不歧视学习能力弱的学生，课上把简单的问题留给他们来回答，答对之后不忘送上热情洋溢的表扬；同时，发动班里学生来帮助他们解决学习上的难题。让学生在被尊重中学会尊重他人，在信任的目光中增长自信。即使个别学生很调皮，也要用和蔼可亲的态度，用合适的方式说服教育，以“关爱、理解、宽容”的态度对待所有学生，用“爱”和“责任”滋润身边每个孩子的心田。在日常教育教学中，引导学生用赏识的眼光去看待他人，能经常发现同伴身上的闪光点引导学生树立责任心、同情心和宽容之心，使学生团结友爱，和睦相处，互相帮助，共同成长。我班的施吉晟小朋友是个十分好动的男孩，常常引起小朋友对他的不满。我充分发挥他办事主动积极的优点，让他多为班级做事，不断给予他表扬鼓励，发动同学们都来帮助他改正缺点，现在的他，不仅上课不再随意走动、或碰同学的东西，而且有时能举手发言了。这是他成长中一个崭新的飞跃。 同时，我还注意培养学习兴趣，通过耐心细致的思想工作，使学生明确学习目的，端正学习态度，大力表扬本班学习优秀的学生，组织互帮互助学习小组。通过常与任课老师、家长互通情况，全面了解每位同学的学习生活情况，帮助他们掌握正确的学习方法。这样可以大大调动他们的学习积极性，使同学们学先进，赶目标，找差距，总结经验，形成了你争我赶的学习氛围，形成良好的学习风气。三、实施自我管理，培养管理能力。 让小学生学会自己管理好班级，提倡班干部能做的事，老师不做，学生能做的事，班干部不做。让每一位学生能在集体生活中找到自己发挥才能的机会和岗位，让每一位学生真正成为班级的主人。开学初，发动学生自主选择“班级小岗位”，每周至少做两次，充分发挥了学生主人翁精神，形成人人有事做，事事有人做。在班级中实行了“值日班长制”、班干部岗位责任制。通过值日班长制，每天及时记录在某些方面表现不好的学生，提出各种建议，坚持表扬为主，引导他们开展自我反思、自我教育。同时，针对佩带领巾、文明纪律、卫生等方面，每天给每个小组成员进行评比打分，每月结算一次，评选出该月的“文明小组”，上评比栏公布，这样一来，不仅个人之间展开竞争，小组间也开始了竞争。通过值日班长和监督委员的检查督促，大部分学生在课前准备、排队、做操、文明休息等方面都有了很在进步。经过一段时间的逐条对照学习、督促、检查，班级的面貌大有改观：桌椅整齐了，课前准备应在上课前做好人走灯灭了，书柜里的书叠得整整齐齐、卫生角干净整洁了等，班上的工作井然有序。这样，既能培养良好的习惯，又爱护了公物，从而自觉地进行自我教育，促进了良好班集体的形成。四、在丰富多彩的班队、校内活动中锻炼。通过多样的活动丰富班级生活，让学生在活动中学习，在学习中感受快乐。在一次次的活动中，孩子们也体会到了集体的温暖，这样就愿意极力为集体献上自己的一份力量。坚持召开每月一次的有关内容形式多样的主题队会，这学期，我班就开展了”庆教师节、迎中秋节”、“祖国妈妈，我爱您”，以及课外学习交流会、讲故事擂台赛等等，给学生架设展示自我的舞台，让学生充分显示自己的才能，提供进行互相交流，彼此学习的机会，同时增长知识，增进了解和友谊。帮助学生树立团队意识和合作精神。积极组织学生参与校运动会、艺术节、科技节等，在运动会上运动员发扬拼搏精神，服务队和拉拉队与运动员荣辱与共，来增强学生集体荣誉感，培养班级凝聚力。五、在多样化的评价中弘扬个性。改变评价标准，避免出现学习成绩落后、行为习惯差的学生被天天批评，压得抬不起头，失去了提高自己的信心，而学习优秀、行为习惯好的学生天天被表扬，失去了奋斗的进取心。我以进退步为标准，评判学生的日常表现。同时，在班上开展了“争星”活动。根据学生的实际，在班级设定学习之星、文明之星“爱班级之星”“讲卫生之星”等各种之星。整个活动的过程是学期初先由学生制定本学期创星计划，即本学期要得到哪几个星星应该如何努力，看看自己哪些做的还不够，然后每月进行一次小组评价，最后由任课教师把关。看到经过自己努力或是为班级献出了自己的爱心，得到大家的认可，这些星星们心中由衷地产生一份自豪感，这是这份自豪感促使他们不断改进自身，用实际行动回报集体给予的爱。这个活动的开展，给学生的前进提供了正确方向，使学生有了奋斗的目标，让他们在“争星”中体验到成功的快乐，从而争取更多的星，向着胡主席提出的“四好少年”而努力。回顾过去，展望新学年，在工作中还存在着一些需着力改进的方面，也要好好地规划一下。（一）、培养班级的集体荣誉感，增强班级的凝聚力。要吸收班级中正义感强，有集体荣誉感的同学培养为班干部。我们这个年龄的学生可能会对老师的教导父母的叮咛置之脑后，但一定会关注参考同伴的意见，所以他们这个年龄也是最容易受同龄人影响的年龄。只有班干部具有班荣我荣，班耻我耻的思想，班级同学的集体观念才会加强，才会更加维护班级的荣誉。（二）建立一支才能干练、富有责任心的班干部队伍。通过定期的班干部会议，让班干部意识到自己是为全班同学服务的，帮助班干部们明确自己的职责。班干部要管理好班级，自身素质要高，必须要做到以身作则。帮助他们克服缺点，发扬优点，刻苦学习，提高成绩，不断提高自身素质。集体督促班干部工作积极主动，关心服务